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방향과 과제, 교육정책토론회, 2008
6. 이승표, 교육을 받을 권리와 바람직한 교육정책
교육평준화 정책과 학교선택권을 중심으로, 건국대학교 석사학위논문, 2005
7. 국회 국감 자료, 2006
8. 교육개발원이 진단한 ‘특목고 현주소’, 한겨레 기
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과제
1. 특수교육의 기회 확대
2. 통합교육
3. 개별화 교육
4. 중도?중복장애아의 교육
5. 과학?기술의 발전과 장애자의 문제
6. 보장구
7. 주택 및 도시구조
8. 국제교류
Ⅹ. 향후 특수교육(장애인교육)의 개선 방향
?. 결론
참고문헌
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교육 평가의 대상은 어디까지나 교육 목표의 달성도라는 점을 잊지 말아야 한다
3. 교육평가의 과정은 그 자체가 교육적이어야 한다는 명제를 충실히 지켜 나가야 할 것이다
Ⅷ. 교육평가와 교육내용
Ⅸ. 교육평가의 방향
참고문헌
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내용의 상관 탐색, 교과서 연구회
김호권(1996) / 초·중등학교 교육과정 개혁의 배경과 방향, 학교 교육과정의 새로운 좌표 탐색, 교육과학사
교육부(1998) / 교육비전 2002, 새 학교문화창조
방순동(1985) / 교육평가, 서울 : 법문사
성태제(1999) / 교
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내용 구성 방식 국제 비교 연구, 한국교육개발원, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과서의 의미
Ⅲ. 교과서의 특성
Ⅳ. 교과서의 재구성
Ⅴ. 교과서와 교육과정
Ⅵ. 프랑스 교과서의 사례
Ⅶ. 교과서의 바람직한 교과서상
Ⅷ. 결론 및 제언
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학교대학원, 1994
정일환 / 교육행정 및 교육경영, 대구가톨릭대학교 출판부, 2002
허영희 / 교장임용제도 다양화 방안 분석, 대구교대 교육대학원, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장승진제도(교장임용제도)의 내용
1. 자격제도의 의의
2. 자격 검정 방
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전망, 제16회 특수교육 및 재활가학 전문가 초청 국제학술심포지움 자료
4. 문교부(1989), 정신지체학교 교육과정기준, 서울
5. 박은혜(1999), 21세기 한국 특수교육에서 통합교육의 의미와 그 방향, 특수교육 제24권 3호, 한국특수교육총연합회
6.
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음악적 수용 유형 - p. 8~9
Ⅵ. 현대음악사회의 문제 진단을 통한 학교음악교육의 기초 - p. 10
◈ 내가 생각하는 『바람직한 학교음악교육』의 지향점에 대해..
- p. 11~12
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교육중점
Ⅴ. 즐거운생활교과의 내용
1. 놀이와 표현
2. 감상
3. 이해
Ⅵ. 즐거운생활교과의 수행평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
Ⅶ. 즐거운생활교과의 지도 방향
Ⅷ. 즐거운생활교과의 지향점
참고문헌
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방향
1. 지방자치와 청소년복지
Ⅳ. 앞으로의 청소년복지정책의 과제
결 론
Ⅰ. 사회가 바라는 청소년상
1. 바람직한 청소년상
2. 20c 바람직한 청소년상
3. 21c 바람직한 청소년상
Ⅱ. 청소년 자신들이 바라는 자아상
Ⅲ.
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