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통일 대비교육은 북한 사회에 대한 합리적 이해에서 출발하여 북한 주민들과 화해하고 함께 평화롭게 공존하기 위한 방향으로 실천되어야 한다. 나아가 상호 이해와 화해를 바탕으로 남북한이 하나의 생활 공동체로서 거듭날 수 있는 의식과
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학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안〉, 《역사교육논집 29》, 역사교육학회, 2002
최호성, 〈교육과정과 수행평가의 적용〉, 《교육과정연구》, 1999
백순근, 《수행평가의 원리》, 교육과학사, 2000
정선영 외, 《역사교육의
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방안에 관한 연구 국민대학교 행정대학원 석사학위논문, 2003
통계청, 장래인구 추계, http://www.nso.go.kr, 2006
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.노인교육의 이해
1. 노인교육의 개념 및 정의
1) 노인교육의 개념
2) 노인교육학의 정의
2. 노인교육의 역사적 배경
3. 노
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교육목표 및 내용) 구체화
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행
4. 성취 기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취도를 파악하기 위한 평가 기준을 명확히 한다
5. 적절한 평가 방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함(모법 답
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교육과정 구성단위를 국가수준 교육과정과 학교재량 교육과정으로 나누고, 공식적 학교교육활동의 범위를 교과활동영역, 관심/특기 활동 영역, 자치 활동영역으로 나누고 있으며, 중등교육의 교육목표에 입각하여 공통교육과정 중심으로 운
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학교 목회대학원
2. 『한국교회 노인학교 지도자 교육훈련 교재』대한예수교장로회 총회사회부
3. 지준구, 『노인문제에 대한 교회교육적 접근』미 간행 석사논문, 장로회신학대학교 신학대학원
4. 강석열, “노인의 생의 과제와 교육 목표
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학교종합교육연수원(1999), 다양한 체험학습의 활성화 방안, 충북 : 한국교원대학교종합교육연수원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의
1. 교육 과정상의 체험학습
2. 체험학습의 실천 방향
1) 교육과정을 탄력적으로 운영
2)
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학교교육환경에 따른 사회적인 문제를 해결하기 위하여 학교사회사업가의 역할이 필요하다고 할 수 있다. 그러나 미국의 경우 학교사회사업가가 오랫동안 역사적인 실천적 과정을 거치면서 경험과 지식과 기술을 축적하여 학교사회사업가
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통일한국 재건의 실제적 자원이며 동력자들이요 통일의 전령들이다. 그러기에 지금 이들을 돕고 보호하고 선교하는 것는 평화통일과 북한복음화의 시금석을 놓는 일이며, 나아가 한국민들이 벼랑에 몰린 가장 도피된 북한동포를 사랑하는
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3) 탈북자들의 난민지위 인정 및 귀순문제
3. 탈북자선교 현장 접근시 주의사항
1) 탈북자의 교육방법
2) 단기간 발생하는 탈북자들에 대한 전략
3) 장기간 발생하는 탈북자들에 대한 전략
4) 탈북자선교 구체적 20가지 방안
Ⅲ. 결론
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