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문제해결, 사례관리로 기능이 변화 하였다.
- 특히, 행동문제로 인해 장애아동을 학교에서 추방시키는 것을 막고 장애아에게 무상으로 공교육을 제공하기위한 국가의 책임간의 균형을 이루고자 학교에서 장애학생의 교육 및 훈육과 관련해서
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문제를 해결하려고 나설 때 상담은 성공할 수 있다. 상담의 초점은 학생의 자발적인 변화를 촉진하기 위한 필요충분조건들을 제공함에 있다고 볼 수 있다. 이것이 과거의 훈육이나 학생지도와는 다른 학교 상담의 특징이다.
2. 예방지도의 강
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문제해결능력의 부족
5> 부적절한 대인관계 양상
2) 가족 관련 요인
1>자애로운 양육의 부족
2>적절한 훈육의 부족
3) 학교 관련 요인
1> 학교에 대한 낮은 애착
2> 학교활동의 낮은 성공도
3>학교에서의 낙인
4) 또래 관련 요인
학교의 역
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문제행동과의 관계. 목포대학교 대학원. 석사학위논문
신유림(2007). 공격적 아동의 사회적 수용에 대한 자아 및 또래 지각과 외현적 문제. 한국가정관리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 문제 행동
2. 아동의 문제 행동 사례
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훈육
-학생에게 규칙과 적절한 품행을 가르치고, 이를 실천할 기회를 제공하여, 그렇게 한 행동 에 대한 보상을 받도록 하는 것
예방적 훈육, 지원적 훈육, 교정적 훈육
13.처벌
-학생의 부적절한 행동이 지나쳐서 문제가 되면 법적 제한과 행정
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학교를 졸업한지 꾀 되었지만 나는 아직까지 나를 때렸던 담임 선생님과 좋은 관계를 유지하고 있다. 만약 담임 선생님께서 나의 반항심과 게으름을 체벌로 벌하지 않으셨다면 나는 꾀나 우유부단하고 문제많은 사람으로 성장할 수 밖에 없
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학교 전체 차원에서의 일탈아동 지도방안
아동 일탈행동 문제의 위험요인이 다양한 차원에서 나타나기 때문에 일탈행동을 해결하기 위해서는 가정, 학교 및 지역사회의 여러 차원에서 아동의 위험요인을 줄이고 보호요인을 증대시키는 다체
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문제
① 이혼이나 별거가족의 아동
② 부모 혹은 형제의 만성적 질병이나 죽음을 경험한 아동들
③ 한부모가정의 아동
④ 빈곤 혹은 실업자 부모의 가정의 아동
⑤ 알코올 및 약물중독 가정의 아동
⑥ 학교에서 1차 예방의 개입을 할 때의 유
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문제뿐만 아니라 사회환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 ’연계활동‘
- 윌리엄(William) = ‘고도로 숙련된 훈육활동이며, 모든 학생을 위한 협력적이고 치료적인 환경 제
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2) 국가 차원의 공교육 재정의 부족
3) 입시제도(入試制度)
4) 사교육의 성황
5) 사회적 불평등(사회 양극화 심화)
6. 공교육의 문제점
7. 공교육 내실화 대책
1) 공교육 내실화의 개념
2) 공교육 내실화의 방향과 과제
참고자료
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