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학교 내 규칙을 준수하며 공동체의 질서를 유지하는 경험을 통해 책임감과 자기 통제 능력을 강화했습니다. 특히 학급 내 프로젝트 진행 시 시간 관리, 역할 분담, 마감 준수 등 세부 규칙을 철저히 지키며 팀의 신뢰를 얻었고, 이는 학업적 성
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학급과 학교 행사, 동아리 활동에서 정해진 규칙을 지키고 일정과 역할을 성실히 수행하는 과정 속에서, 저는 시간 관리와 책임감의 중요성을 이해하게 되었고, 이는 학업과 진로 목표 달성을 위해 필수적인 자세임을 느꼈었던 것인 바 바야
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성과 연계해 본교 및 희망 전공어에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 계획 및 진로 계획에 관해 구체적으로 기술하십시오.
3. 핵심인성요소(배려, 나눔, 타인존중, 협력, 규칙 준수
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학교 생활 중 지원 분야를 위해 노력하고 준 비한 활동에 대해 기술하세요.
2. 새로운 목표나 일을 성취하기 위해 노력한 과정이나, 또는 자신이 겪은 가장 큰 어려움을 극복하기 위해 노력한 과정을 통해 자신의 어떤 부분이 성장하였는지
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성격 개조 및 변화를 실시하고 있습니다.
3. 인생 중 최고의 경험
‘복을 받는 사람은 따로 있는 법.’
고등학교 재학시절 학년 회장을 역임하고 있을 때 학급 내 한 친구가 따돌림을 받고 있다는 사실을 알게 되었습니다. 따돌림의 이유는 굉
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학교에서 국어과 기간제 교사를 역임한 것이 저의 교직 첫 걸음이었습니다. 3년 동안 학생복지부에 소속되어 환경부(분리수거, 청소용품 구매 &관리, 식목행사)와 봉사부(공문처리, 봉사상 등)를 담당하였습니다. 그리고 2007년은 서울 성북구
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학급에 대한 편애로 평가의 공정성을 위반하는 일은 없어야 합니다. 모 학교에서 지필평가가 시행되기 전에 어느 과목에 대해서 일부 학급은 힌트를 받아서 평균점수가 잘 나오고 일부 학급은 힌트를 받지 못해 평균점수가 낮게 나오는 일로
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학교 때 나에게 내 이름은 나의 성격을 소심하게 만들었다. 중학교 때 자리를 배정하거나 소풍 갈 때 항상 이름 순으로 짝을 지어 갔다. 그럴 때면 나는‘ㅎ’자 였기에 당연히 끝 쪽 순번이었다. 우리 학교에‘황’씨가 많았긴 하지만‘승’
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성장과정 및 가족관계
학창시절에 저에게 주어진 일은 작은 일이라도 항상 최선을 다하였고, 그래서 초·중·고등학교마다 담임선생님 및 학급친구들의 추천으로 봉사상을 받아왔습니다. 그리고 중학교 3학년 때부터 시작한 운동으로 인해 건
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성진단검사 개인분석표 사본 1부
2007.4.28
15
KIPAT 인성검사 결과분석표 사본 1부
2007.4.28
16
교내수학경시대회 우수상 사본 1부
2007.4.26
17
교내 표창장(선행상) 사본 1부
2007.6.30
18
교내 교과우수상 사본 1부 (총 5장)
2005 - 2007
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2006학년도 학급부반
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