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중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
류지은(2005). 학생의 인지발달 수준 차이와 교육적 시사점. 교육연구논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 구체적 조작기
1) 탈중심화
2) 논리적 조작
3) 인과관계
4) 조망수용
2. 아동기가 인간의 성장
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중심교육의 개념적 고찰, 열린 유아 교육 연구 제 2권 제 2호, 1997
◈ 김종문 외, 구성주의 교육학, 교육과학사, 1998
◈ 김종서, 교육연구의 방법, 서울 : 배영사, 1995
◈ 윤기옥 외 공저, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주), 2002
◈ 최용규 외,
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교육, 성원사, 1989
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003
전윤식 외, Piaget와 유아 교육, 형설출판사, 1986
정환금, Piaget의 이론과 사고 교육에 관한 연구, 전남대학교 박사 학위 논문, 1988
김순일, 피
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교육과학사
윤정일, 신교육의 이해, 학지사
유안진, 아동발달의 이해, 문음사
양옥승 외 12 공저, 유아교육개론, 학지사
이경우, 피아제 이론의 교육적 적용, 교문사
이인정 최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판
김영모 홍금자 김진이, 인간
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중심교육, Piaget 열린 교실 연구, 1994.
김명지, 감각운동훈련이 영아의 지능발달에 미치는 효과, 동아대학교 대학원 박사학위논문, 2002.
김나경, 만 2세 영아보육과정에 관한 보육교사의 인식과 실제, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2008.&
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교육철학은 지나치게 귀족적이며 금욕적이고 비민주적, 현실경시 적이라는 비판을 받았다.그러나 항존주의에는 절대적 진리에 가치를 두고, 본질적 문화유산
을 높이 평가하여 학문의 방향성을 제시했다는 점에서는 그 공헌을 인정받고 있
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교육의 선구자 (유치원 창시자)
5. 현대의 교육
① 신교육운동(=새교육운동)
→ 교육의 내용과 방법을 개선하고, 경험적인 학습을 중시하는 한편, 교사 아동과의 인간적 결합을 통한 정의적 생활의 순화를 지향하는 운동
→ 유럽 각국에서 학교
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교육의 유래와 개념, 1994 차 례
Ⅰ. 열린교육의 역사적 배경 및 개념정의 3
1. 역사적 배경 3
2. 열린교육의 정의 3
Ⅱ. 열린교육의 발전 과정 6
1. 진보주의교육(progressive education) 6
2. 자유학교 운동(free school movement) 7
3
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민주주의에 필요한 사람이 되는 교사중심의 교육을 주장하였다. 로크는 조기 교육을 주장하였지만 루소는 조기 교육을 부정하였다.
루소는 생활 중심교육을 중시했으며 로크는 학문도야를 중시하였다. 또 루소는 습관 형성과 노작과 연습에
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교육과 연구를 분화하여 전문성을 심화하는 방안을 검토할 필요가 있다. 즉 현재 교육과 연구 기능을 함께 수행하는 교수를 교육중심교수와 연구중심교수로 구분하여 교육중심교수에게는 강의교재의 개발 및 수업방식의 개선을 위한 활동에
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