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인간관
3) 성격이론
4) 상담의 목표
5) 상담의 과정
6) 상담의 기법
7) 공헌과 비판
3. 로저스의 인간중심 상담이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 상담의 목표
5) 상담의 과정
6) 상담의 기법
7) 공헌과 비판
4. 엘리스
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경험하는 내용으로서 학습 경험 및 생활경험.
1. 교과중심 교육과정
(조직화된 지식으로서의 교육과정)
2. 경험중심 교육과정
(학습경험으로서의 교육과정)
3. 학문중심 교육과정
(의도적인 계획으로서의 교육과정)
4. 인간중심 교육과정
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2. 교육과정의 변화
3. 우리나라의 교육과정의 변천사
교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
교육과정의 기초
1. 교육과정의 철학적 기초
2. 교육과정
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교육평가』, 교육과학사, 1997.
김재춘 외,『현직교사를 위한 교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2002. 【 목차 】
1. 들어가며
2. 교육과정의 유형
(1) 교과중심 교육과정
(2) 경험중심 교육과정
(3) 학문중심 교육과정
(4) 인간중심 교육
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교육철학이 한국유치원 교육과정에 미침 영향, 중앙대 대학원박사학위논문
다음 카페, 큰 마음 글방, 존 듀이 유아교육방법론의 특성 참조 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험중심 교육과정
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 주요특징
4) 장단점
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교육과정기(1954~1963) - 교과중심 교육과정
4) 제2차 교육과정기(1963~1973) - 생활(경험)중심 교육과정
5) 제3차 교육과정기(1963~1981) - 학문중심 교육과정
6) 제4차 교육과정기(1981~1987) - 인간중심 교육과정
7) 제5차 교육과정기(1987~1992) - 통합적 교
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학교관
학교에서 가장 중요한 것은 하루하루 학교가 생활하는 시간표 즉 교육과정(curriculum)이다. 이 교육과정은 교과중심에서 경험중심, 학문중심, 인간중심으로 발전하고 있다. 또한 두 번 째로 중요한 것이 ‘지식’이다. 하나의 지식은 교
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Ⅱ. 본 론
1. 교육과정 개념
2. 교육과정 유형
가. 교과 중심의 교육과정
나. 학문 중심의 교육과정
다. 경험 중심의 교육과정
라. 인간 중심의 교육과정
Ⅲ. 결 론
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교육을 강조
·학교에 가르치는 것을 교육내용으로 한다
·의미없는 지식의 획득이나 언어주의에 빠지기 쉽다
·학습자를 중심으로 한다
·학습자의 전인적 발달을 중시
·자기생활 개선을 목표로 하고 그에 활용할 수 있는 경험을 강조
·자기
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교육과정 개발에서 연구개발 모형 적용
제5차개정
1990
~
1992
교육자치제 출범
경험·학문, 인간 중심 교육과정 절충
특별하게 정의하지 않았음
(문교부 고시 제88호)
기본적인 학습기능 강조, 교과 간 연계성 시도, 선택과목의 확대, 학교의 자
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