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교육을 통한 인간화와 교육의 사회적 역할이 다시 대두되었다. 더구나 학문중심 교육과정이 지나치게 지식과 학문을 강조하고 구체화함으로써 그 지식이 개인적 측면과 사회적 측면에서 적절한 발전을 기하는데 그리 큰 공헌을 하지 못했다
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교육이론의 핵심으로 삼았다. 그런데 학습자의 경험을 강조하는 경험중심 교육과정의 특징에 대해서 오랜 시간동안 오해와 논박이 있어왔다. 먼저, 듀이의 교육이론은 학문중심 교육과정과는 완전히 다른 개념이라는 오해가 있다. 이것은 듀
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교육이론의 핵심으로 삼았다. 그런데 학습자의 경험을 강조하는 경험중심 교육과정의 특징에 대해서 오랜 시간동안 오해와 논박이 있어왔다. 먼저, 듀이의 교육이론은 학문중심 교육과정과는 완전히 다른 개념이라는 오해가 있다. 이것은 듀
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교육이 이루어지고 있다고 볼 수 없는 실정이다. 1. 경험 중심 교육과정의 배경
2. 경험 중심 교육과정의 성격
3. 경험중심 교육과정의 특징
4. 경험중심 교육과정의 유형
5. 경험중심 교육과정의 장단점
5. 한국 교육과정에 미친
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특징으로는 포스트주의 사상들이 교육과정이론 형성에 철학적사회학적심리하적 기반으로 자리하게 되었다는 점이다. 교육과정에서의 포스트 이론들은 주로 교육과정의 내용과 교수-학습활동에서의 정치적사회적 권력에 대한 비판, 계급성
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교육과정을 마련하기 위해서 우리는 오히려 1, 2차 교육과정의 경험을 발전시켜야 한다고 본다. 학문 중심 교육과정의 영향으로 잡다한 지식을 학생들에게 주입하는 것은 브루노가 오히려 문제로 삼았던 것이다. 진정한 의미에서의 학문중심
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교육과정 및 교육평가, 형설출판사
김진규 (2002), 교육과정과 교육평가, 동문사.
강현석·주동범 (2004), 현대 교육과정과 교육평가(2판), 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심
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교육 3가지 접근법의 특징
1) 균형적 언어교육 접근법
2) 총체적 언어교육 접근법
3) 부호중심 언어교육 접근법
2. 각 접근법의 장단점
1) 균형적 언어교육 접근법
2) 총체적 언어교육 접근법
3) 부호중심 언어교육 접근법
3. 나의 의견
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특징
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교
2. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
5) 구성주의
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학문교과로서의 교육과정의 특징
1) 목적
학문중심 교육과정의 목적은 이성적 심성을 개발하고 학생들이 연구활동을 하게 하며 사회의 의미나 전통을 확립시키는 것이다. 학문중심 교육과정을 선호하는 교육자들은 학생들이 학교를 졸업한
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