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교육과정의 성인지적 개편을 위한 양성평등 교육내용 개발》
한국여성개발원(2001), 《한국 여성교육의 변천과정 연구》
임선희(2003), 《성과 학교교육》, 충남대학교출판부
한국여성교육개발원
통계청
교육인적자원부 서론
본론
Ⅰ.
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학부모회
9) KDI, ‘고교 평준화 정책의 학원 성취도 효과 실증 분석’, 국제정책대학원 교육개혁연구소, 2004.
10) 강태중, ‘고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란’, 교육비평 5호, 2001.
11) 김재춘, ‘새 천년 중등사학의 교육과정 발전 방향
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교육여건 개선
2)대학의 경쟁력 강화
3)인적자원개발의 효율화
4)대학별 특성화로 세계 경쟁력 확보
5)산업과 경제 견인으로 재정확보
6)바람직한 방향으로의 학부제 전환
7)교수진의 안정된 발전을 도모하기
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교육과정. 서울: 교육과학사, 337-349
3.곽노의 외 17인 공저 (2000). 유아교육과정. 서울: 문음사, 549-559
4.임재택, 박재환 (2005). 유아교육과정. 파주: 양서원, 239-256
5.류세경. (2005). 유치원과 초등학교 연계교육을 위한 교육활동에 참여한 초등학교
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교육교과교육연구, 10(2), 141-164.
이호성(2017). 현장중심형 스마트 팩토리. KMAC.
우이구(2015). 2015 특수교육 교육과정 방향 및 내용. 한국특수교육학회 학술대회 자료집, 1-6.
이상오(2013). 포스트모던 시대의 교육 방안. 경상대학교, 석사학위논문.
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교육의 주체로서의 아동 :아동관
2) 부모 참여의 중요성 :학부모의 역할
3) 공동체적 삶 : 지향점
4) 협동조합형 : 운영 형태
5. 공동육아 어린이집 교육과정
1) 생태교육
2) 생활문화교육
3) 관계의 교육(소통의 능력)
4) 통합교육
6. 공동
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교육이란 어떤 것이며, 그것을 학교와 연계시켜야 할 필요성은 무엇인지, 그리고 어떻게 연계시킬 수 있는지를 고찰해 보고자 한다.
II. 본론
1. 마을평생교육의 개념
“마을”의 사전적 정의는 ‘주로 시골에서, 여러 집이 모여 사는 곳’
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교육을 위하여 교육의 내용과 방법론 문제를 진지하게 재검토해야 할 것이다.
-참고문헌-
교육부, 『초중등학교 교육과정』, 1997, p.117
배한동(경북대), 민주 시민 의식 함양을 위한 효율적인 교수 학습 이론과 방법
이경숙, 참여 민주적 시민
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과정
1) 프로젝트 준비 단계
2) 프로젝트 시작 단계(1단계)
3) 프로젝트 전개 단계(2단계)
4) 프로젝트의 마무리 단계(3단계)
5) 프로젝트 평가
7. 프로젝트 접근법의 효율적 현장 적용을 위한 지원체제
1) 부모의 참여 및 협조
2) 교육기관 환
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학부모의 효율적인 학교교육 참여방안
목차
1.서론
2.본론
1) 학부모-학교 참여의 현황과 비판
2) 학부모-학교 참여가 학교에 가져오는 구체적 이점 및 필요성
3) 외국의 학부모 참여 사례
(1) 미국 학부모들의 교육 자치 참여와 활동
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