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체벌에 의존하지 않고 교육할 수 있는 교사의 전문성을 갖추기 위한 대책을 마련하여야 한다.
2) 학교내 학생의 인권침해의 문제를 극복하기 위해서 학생회나 학부모회가 활성화되어야 하며 실질적인 교육분쟁조정위원회가 설치되어야 한다
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학생에 대한 교육 현황
※일진회
5. 학교폭력 사례
▶사건을 중심으로 정리한 사례
▶가해학생을 중심으로 정리한 사례
6. 학교 폭력의 특징 및 경향
7. 학교폭력의 심각성 및 부정적 영향
8. 학교폭력 관련여부를 감지할 수 있는 단서 및
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학생인권 환경은 매우 진보할 것이다. 따라서 학교당국 차원에서는 새로운 학생인권 보호 장치의 개설과 병행하여 현행 제도를 규정에 맞도록 정상 운영하려는 노력이 있어야 한다. 만약, 합리적 규칙에 의한 학교운영이 관행화 된다면, 교사
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) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다.
(3) 연구방법
1. 조사유형
2. 자료수집과정
3. 조사대상자의 특성
4. 대상자 선정 방법
5. 측정도구의 설명
6. 자료분석과정
(4) 참고문헌
(5) 부록
1. 일탈행위 측정도구
2. 학교생활만족도
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학생들의 고통에 무관심한 의원들과 학생을 아직도 자신의 통제에 놓고 싶은 일부 반교육적 교사들, 그리고 보수적 교육시민단체의 격렬한 반발 때문\"이라며 학생인권법의 국회 통과를 촉구했다.
장혜옥 전교조 위원장, \"학생인권법은 체벌
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교사체벌은 관용되고 있고 더욱이 제도화되고 있다.
참고문헌
김길준(2002), 중학교의 지배적인 학교문화와 학생인권 침해간의 관계, 경상대학교 교육대학원
고영남(2012), 학생인권과 지역교육운동의 과제와 전망, 아주대학교 법학연구소
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교사회복지법안을 필요로 하는 것은 별다른 이유가 아니라, 그들이 학생들의 인권과 복지를 위해 일하는 사람들이며 학교사회복지 자체가 보편적인 아동의 인권신장을 위해 꼭 필요한 제도이기 때문이라는 것을 우리가 인식해야 된다고 느
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방안」, 『교육정치학연구 제18집』, 교육정치학회.
김경회, 2012, 「무상급식을 둘러싼 서울특별시장과 교육감 간의 갈등 분석」, 『교육정치학연구 제19집』, 교육정치학회.
미셸 푸코, 1998, 『“사회를 보호해야 한다”』, 동문선.
신중섭, 201
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개념
2) 4대 기본권
3) 3대 원칙
4) 내용
5) 세계 아동권리 향상에 미친 영향 및 의의
(1) 세계 아동권리 향상에 영향
(2) 의의
3. UN의 아동권리협약이 우리나라 아동복지에 미친 영향
1) 유보조항의 철회
2) 체벌 관련 권고사항
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6) 학생인권과 복지 문제
Ⅳ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 가해학생과 피해학생
1. 가해학생
2. 피해학생
Ⅴ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 실태
Ⅵ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따) 문제의 해결 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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