|
교육과정 관련하여 자기주도학습 가능하도록 지도
대단원 : ‘도입 - 소단원 학습 - 평가 - 보충, 심화학습’
원리 학습 - 적용 학습 단계 따라 과제 해결해가며 목표달성
(5) 단원재구성의 전략
필요성 : 표준화 되어있어 각 수업의 요구 개별적
|
|
|
사용하는 것을 통합적으로 고려하는 방법이다.
학습전략은 학습자의 학습동기 유발이나 정서상태에 영향을 미칠 뿐만 아니라 학습자가 새로운 지식을 선택, 획득, 증진시키는 방법에도 영향을 미친다. 학습전략은 학습부진 아동들에게도 효
|
|
|
학습자가 학습내용이나 학습전략 통제 I. Bruner의 교수이론
II. Ausubel의 유의미 언어학습이론
III. Cronbach의 적성-처치 상호작용이론
IV. Carroll의 학교학습 모형
V. Bloom의 완전학습(mastery learning) 이론
VI. Keller의 학습동기화 모형
VI
|
|
|
학습동기 유발을 위한 ARCS이론
(1) 개 요
1) ARCS 이론은 미시적 교수설계 이론으로서, 동기에 관한 기존의 각종 이론 및 연구들을 종합 체계화시킨 이론으로 교수-학습 상황에서 학습동기를 유발시키고 유지시키기 위한 동기 설계의 전략들을
|
|
|
교육청
정명실, 김정숙 외 1명(2011), 인간관계와 의사소통 워크북, 성신여자대학교출판부
한윤옥(1997), 사서교사의 인간관계 전략, 국립중앙도서관
한국인재경영연구회(2007), 인간관계 107의 법칙, 경영자료사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교구성원간의
|
|
|
학습, 활동 학습 제시
③학습 내용을 몇 단계로 분할 해 단기목표로 제시
④학습 경험에 대한 배경을 확인해 우선적으로 학습해야 할 정보를 제공
⑤심리적인 안정감이 형성되도록 교수 학습전략 채택
⑥실현 가능한 목표를 성취하도록 도와
|
|
|
학습자의 자신감과 지속성을 개발시킴
③ 성공에 대한 기대감을 높여 동기유발 - 실제 성공률도 높아진다.
④ 자신감 수립을 위한 전략
학습의 필요조건 제시의 전략 - 수업의 목표와 구조의 제시, 평가기준 및 피드백의
제시, 선수학습 능
|
|
|
학습
2) 【심화】학습
3) 【보충】학습
Ⅱ. 영어과교육 수업전략
1. 영어를 사용한 영어교수의 지향
2. 하향식 접근의 도입
3. 짝활동과 소집단 활동의 제공
4. 오류의 선택적 교정
5. 학습자들간 의사소통의 강조
Ⅲ. 수학과교육 수업
|
|
|
동기유발 메시지가 수학과 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 안동대 교육대학원 석사논문
예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전 문대학 논문집
오긍연(2001), ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐
|
|
|
동기전략을 선택하고 활용하는 것으로 이는 학습자가 지니는 동기 상태를 구체적으로 확인하여 그것에 맞는 전략을 제공함으로써 가능하다.
● 4단계 : 기존 교재 분석 (Analyze Existing Materials)
현재의 교재에서 동기유발적 강점과 약점을 파악
|
|
메뉴펼치기
