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학습의 동기, 준비성, 기억망각, 연습에 대해 서술하고 2. 성인학습의 상담의 원리에서 일반적 원리와 성인학습의 상담의 원리를 서술하고 3. 상담자의 자질에 대해 서술해 보았다. 성인학습자들은 결혼이나 경제활동의 변화로 인한 학습 환경
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학습 목표
4. 학습의 발전 계통
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 평가 관점
8. 수업자의 의도
9. 학습자의 실태 분석
10. 이론적 배경
10. 본시 교수 학습 활동의 실제
11. 평가 계획
12.판서계획
13.자료 활용 계획
실험결과
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학습시키는 교수형태, 자극과 반응관계
이용하여 학습자의 경험 계획적으로 계열화(스키너의 작동적 조건형성 이론을 배경)
나. 기본 원리
(1) Small Step의 원리(점진 접근의 원리):하나의 학습과정 학습할 때 쉬운
것에서부터 비약하지 않고 점
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학습자를 자극하고 학습에의 동기를 유발시킨다. 학습자가 연습하는 역할과 상황이 개연성이 있고 친숙한 것일수록 좋다.
ⅩⅢ. 시청각 교수법
1. 이론적 근거
시청각 교육은 본래 무성 영화를 교육적으로 활용하려는 시각 교육에서 출발하여
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학습내용확인
4분
○ 전시 수업내용에 대하여
학습내용을 질문한다.
○ 전시학습 내용을
상기하며 대답한다.
○ PPT활용
○ 학생의
응답상태 확인
동기유발
3분
○ 자석의 성질에 대하여
질문한다.
- 자석의 성질은
어떤 것이 있는지
발표해
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학습의 개념 및 이론과 발전방향, 평생교육학연구 청소년활동의 핵심이론인 경험학습이론과 몰입경험이론을 탐색하여 그 내용을 요약 정리하고, 청소년활동과의 관계를 밝히시오.
1. 경험학습이론
2. 몰입경험이론
3. 청소년활동과의
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학습 심리학, 2002
◇ 교육부, 제 7차 과학과 교육과정 개발 지침, 교육부, 1997
◇ 이광만 외, 중학교 과학2 교사용 지도서, 지학사, 2000
◇ 전라남도교육청과학과 교수, 학습방법 개선을 위한 과학실험실 표준모형, 2001
◇ 최돈희, 과학교육, 1998
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학습과는 다른 특징을 가진다. 또한 정교화와 검토의 단계에서도 협동적인 노력과 결부되어 재생과 탐색의 단계에서 역할을 바꾸는 것이 과업의 부담과 조망 그리고 주의집중 및 동기유발로 말미암아 학습의 증진을 가져오게 된다(Kerr, 1983 ;
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학습과 전통적 집단학습의 차이점(표)
6. 협동학습과 전통적 집단학습의 차이점
7. 협동학습의 부정적인 효과로서 집단간 편파
8. 협동학습과 경쟁학습
9. 효과적인 협동학습 방법을 위한 제언
10. 대표적인 협동기술 훈련
11. 전
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모델로 성공적인 교수학습을 위한 계획을 해 보도록 하겠습니다.
<프로그램 계획 수립>
분석
보육대상 영아와 그 가족의 요구 분석
보육 실행 교사의 요구 분석
직무 분석
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설계
프로그램의 목표 설정
프로그램 내용 목록화
프로그램에
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