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1. 교육심리학의 영역
1) 성장과 발달: 유전과 환경, 사회성발달, 정서발달, 지능, 태도, 흥미 등
2) 교수와 학습: 교수와 학습 이론, 학습에 있어서의 동기유발, 문제해결 방법 등
3) 성격과 적응: 정신건강, 인성, 심리적 적응
4) 측정과 평가
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이론 (학습 과제 분석)
1) 실천 중심의 교수학습 지도
학습 문제 인지하기
바른 행동 알아보기
바른 행동 실천하기
실천 동기 부여하기
일상생활에서 학습 주제 찾아보기
동기 유발하기
필요성 및 중요성 알기
사례, 이야기, 제시자료를 통해서
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학습영역에서 수행이 뛰어나 이들의 능력을 최대로 발달시키기 위하여 특정 활동이나 서비스가 필요한 아동 제 1장. 아동발달심리학의 이해
제2장 발달이론
제 3장 태내발달
제 4 장 출산과 신생아
제 5장. 영아기의 신체발달
제
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학습 주제
□ 학습 목표
□ 단원지도상의 유의점
□ 학습자료
□ 교재연구
□ 수업개관
Ⅱ. 본시 수업의 실제.............................................................. 8-9p
□ 수업을 위한 방향 설정
□ 본시 교수 - 학습안
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학습 장면에서 중요한 역할을 한다고 볼 수 있을 것이다.
이렇나 사회학습이론에서 이야기하고 있는 관찰학습의 과정으로는 주의 집중 파지 운동 재생 동기 유발의 과정을 통해 이루어진다고 말할 수 있을 것이다. 관찰학습의 효과로는 모
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이론적 배경
1. 관련이론탐색
2. 수업모형에 관한 이론적 탐색 : 가창 수업 모형
Ⅲ.아동 실태 분석
1. 학생 실태 분석
2. 즐거운생활(음악) 교과 수업을 위한 분석
3. 아동 실태 분석으로 본 지도상의 유의점
Ⅳ.교수 학습 실제
1. 본시
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이론>
1. Skinner 이론의 초점
2. Skinner 학파 모형의 분석
1) 행동수정의 가치
2) 왜 벌이 행동수정에 사용되지 않는가
3. 스키너의 행동의 유지와 강화 계획
4. 스키너의 실험
1) 스키너의 실험의 전제 조건
2) 학습과정
5. Skinner 학파 모형의
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학습의 구성요소
Bandura에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억, 운동재생, 동기유발의 네 가지 과정이 필요하다고 한다. 이중 한 과정이라고 빠지면 사회학습 이론의 모형은 불완전한 것이 되며, 성공적 모방이 이루어지지 않는다.
첫째, 모델의
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동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우 알아보기
2. 매슬로우 동기위계설(욕구5단계이론)의 개념
3. 매슬로우의 동기위계설에 대한 설명
1) 1단계 : 생리적?생존의 욕구(Physiological Needs)
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동기설계 과정
1 학습대상자 분석
2 동기목표 설정
3 동기전략의 설계
4 전략을 시험적용하고 필요시 수정
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수업심리학(psychology), 수업이론(intructional theory), 수업모형(instructional models)
수업을 설계할 때 고려할 네가지 - 학습자, 학습과제, 학
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