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학습동기를 유발하려면 교사는 스스로 자신이 가르치는 내용에 흥미를 가지고 이를 중요하게 생각해야 한다. 또한 건성으로가 아닌 열정을 가지고 학생들을 가르치는 자세를 가져야 한다. 권대훈,『교육심리한의 이론과 실제』, 학지사, 2006,
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학습이론(발견학습이론)의 모형
1. 발견학습의 목적
기본 과학 개념 \'원리의 습득, 과정 능력의 신장\'과 \'과학이란 행하는 것\'이라는 과학 본성에 대한 인식을 심어 줌
2. 발견학습 수업모형의 특징
. 학습자의 주체적인 학습을 강조(수업 시
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학습과정에서 야기되는 문제에 대한 분명한 실증적 증거를 교육심리학은 제시해야 할 임무가 있다.(진위교, 1998;Gage and Berliner,1998)
4) 학습동기이론에 대한 구체적인 증거 제시
교육이란 무엇보다도 학습자의 학습에 대한 동기가 없이는 달성
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학습 효과를 위한 교육심리학/ 임규혁외 1명/ 학지사
교수-학습의 이론적 탐색/전성연 편 /원미사
(브루너)교육의 과정/Jerome S.Bruner 저;이홍우 역/배영사 Ⅰ. 브루너의 생애
Ⅱ. Bruner의 교수-학습 이론
Ⅱ. Bruner의 직관적 사고와 분석적
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교육을 통하여 도와야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
조직관리와 욕구계층이론(Catholic Journal of Social Science, 김석회)
매슬로의 동기이론(시사상식사전) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육형태의 변화
2. 평생교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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동기 (Sensorimotor Period)(출생～ 2세까지)
(2) 전조작기 (Preoperational Period)( 2세～7세)
(3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Period) (7～12세)
(4) 형식적 조작기 (Formal Operational Period) (12세～성인)
3) 인지 발달 단계와 자아중심성
Ⅲ. 학습이론 주요
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보이는 선수의 경기 전 상태불안 - Ⅰ. 추동이론 모형
1. 추동
1) 습관
2) 유인동기
3) 흥분 잠재력
Ⅱ. 추동이론과 학습 및 수행
1. 추동수준과 표출불안
2. 표출불안과 스포츠 동작-과제
3. Spielberger의 상태-특성불안 질문지(STAI)
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학습의 개념
Ⅱ. 행동주의 학습이론
1. 행동주의 학습이론의 개념
2. 행동주의 학습이론의 기본 전제
3. 행동주의 학습이론의 대표 이론
4. 행동주의 학습이론의 교육적 시사
Ⅲ. 인지주의 학습이론
1. 인지주의 학습이
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동기를 살펴 보면 여러 가지 이론들이 있는데 마슬로우의 5단계설과 앨더퍼의 erg이론과 맥클리랜드의 성취동기이론과 허츠버그의 2요인이론과 브룸의 기대이론등이 있다.
3)집단수준의 조직행동
집단수준의 조직행동에서는 집단역학과 의
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동기의 본질
2.동기이론
3.정의적 특성의 발달과정
4.연결하기
□도덕성
2.역할
3.콜버그 - 도덕성 발달단계설
□에릭슨 - 성격발달 단계설 : 순서 and 연결
□행동주의
1.수동조건형성
2.작동조건형성 = 시행착오학습
3.관
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