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제 2002.8.6)
* 참고문헌 및 출처
1. www.istarbucks.co.kr 스타벅스코리아
2. www.logisroad.com 물류혁명코리아
3. www.gwlogis.com 한국GW물류
4. www.finetra.com 화인통상
5. www.naver.com
6. 물류 및 공급체인관리, David Simchi-Levi 외 2명
7. 스타벅스와 감성마케팅 Ⅰ.
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제 2002.8.6)
* 참고문헌 및 출처
1. www.istarbucks.co.kr 스타벅스코리아
2. www.logisroad.com 물류혁명코리아
3. www.gwlogis.com 한국GW물류
4. www.finetra.com 화인통상
5. www.naver.com
6. 물류 및 공급체인관리, David Simchi-Levi 외 2명
7. 스타벅스와 감성마케팅 Ⅰ.
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개념에 대한 평가도 중요시.
4. 한국 근현대사 교육 과정의 분석
(1) 목표의 분석
- 제 7차 교육과정의 선택과목 중 심화선택 과목으로 11, 12학년에서 학습 하도록 편성.
-> 우리 민족의 가까운 과거를 정확히 앎으로써 현재의 당면 과제를 바르
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해결방법을 다양하게 생각한다.
3. 목표와 계획 설정
·학습 목표와 학습 계획을 세우는 아동의 자기 지시적인 진술
예) 이번 시간 나의 학습목표를 설정하고 학습목표 도달을 위한 계획을 세워 공부한다.
4. 정보탐색
·과제를 할 때 과제 해결
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개요
1. 도덕과 성격
2. 도덕과 목표
3. 도덕과 내용
4. 도덕과 학습 지도 방법
5. 도덕과 평가
6. 도덕과 수업 지도 방법 모형
Ⅱ. 학습 지도의 실제
1. 교재 및 단원
2. 대단원 개관
3. 단원 구성과 시간 배
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시간적 여유가 많지 않으며 어려운 과제가 제시되어 아동의 능력으로 해결이 되지 못하고 학부모의 과제로 남는 경우도 없지 않다. 제 7차 교육과정에서는 이점에 착안하여 내용과 수준을 상당히 하향 조정하였으나 여전히 미미한 개선에 지
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관리
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 과제
1. 기술, 가정 교과 분리 독립
2. 필수 교과화
3. 최소한의 이수 시간 확보
4. 심화선택 과목 편제 재구성
Ⅸ. 결론
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학습 과제, 학습 방법, 학습 조직의 유형 선택
(학습 능력, 흥미나 관심 등을 고려하여 학습 과제 선택)
심화보충형 교육과정
선택한 학습 과제의 탐구 과정
(과제 추구는 개인이나 소집단 활동에 의하여 해결한다.)
학습 결과의 발표
(학습자
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과제나 논쟁거리가 표출되는 것은 자연스럽고 당연한 것이다. 다만 실제로 교육과정을 개발할 때 논쟁점을 급하게 수용하고 해결하려다보니 원리적으로 모순 되는 입장이나 견해를 무리하게 접합시키는 잘못을 저지를 위험이 크다. 따라서
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학습관
1. 학생 스스로 새로운 지식을 구축하고 이해하도록 해야 한다
2. 수학학습은 학습자 개별적 특성을 충분히 고려해야 한다
3. 반성적 사고는 효과적인 학습에서 가장 중요한 개인적 요소이다
4. 효과적인 교수법은 학생 중심의 활동
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