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습득이다.
(3) 성향의 계발이다.
(4) 느낌의 발달이다.
2) 교육과정
(1)준비단계
① 주제선정
② 예비주제망 구성하기
가. 브레인 스토밍
나. 유목화
다. 주제망 그리기
(2) 도입단계
① 경험 나누
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관리
II. 신생아 관리
III. 영유아 관리
1. 영유아 특성
2. 영유아 예방접종
IV. 영유아 사망과 질환
1. 영아사망
2. 유아사망
3. 영유아 질환
1) 선천적 이상
2) 심신장애아
3) 발육지연아
V. 영유아 보건대책
* 참고문헌
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학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램 사회복지 프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도茶道 및 사회성 교육 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전
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가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 에밀리아 프로젝트
2. 접근법의 본질
가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 에밀리아 프로젝트
3. 프로젝트 교수-학습법 특징
4. 목 적
가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 접근법
참고문헌
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장애 감소, self-care skill개선, 교육, 약물치료
- 아스퍼거 장애 : 사회성증진 프로그램
2. 아동기의 정신건강
아동들은 가족 이외의 새로운 사회집단에 속하는 경험을 하고, 수많은 학습과 성취가 필요한 과업을 경험, 영유아기보다 성장속도는
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장애는 개인의 의사소통 능력에 직접적인 영향을 미치며, 이는 일상생활, 학습, 사회적 상호작용 등 다양한 분야에서의 적응에 큰 영향을 미 1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 분류 및 원인
3. 청각장애의 판별
4. 청각장애아동의 교육
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특징을 관찰하고, 이를 신체로 나타내는 활동을 지속적으로 실천하는 것이 필요하다. 연구에 따르면, 자연과 동식을 활용한 체험 1. 수업 목표
2. 대상 및 환경 분석
3. 수업 내용 및 활동 계획
4. 교수 학습 방법
5. 평가 방법
6. 기
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장애아가 있는 경우 특수교사 1명과 가끔 책 읽기를 돕기 위해 온 학부모 도우미가 모둠 학습을 돕기도 한다. 이럴 때, 우수 모둠에 특수장애아나 외국에서 전학 온 아이를 포함하여 서로 돕도록 하는 것이 단순한 꿈이 아닐 수 있다.
▶ 교육
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장애 아동을 위한 교수 방법
4. 청각장애 아동 교육의 실제 사례
5. 청각장애 아동 교육의 문제점과 개선 방안
6. 결론
7. 참고문헌
1. 서론
청각장애 아동에 대한 교수 방법은 그들의 특수한 필요를 충족시키고, 효과적인 학습 환
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장애아는 뇌 손상, 유전적 이상, 출생 시 저산소증이나 1. 지적장애아의 정의 및 특성
2. 지적장애 발생 원인
3. 조기진단의 중요성
4. 지적장애아 예방 전략
5. 가정 내 지원 방안
6. 학교 및 교육적 지원
7. 지역사회와 의료기관
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