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학습자를 전기, 중기, 후기로 나눌 때 본인에 해당하는 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 기술하고, 특히 어떤 학습장애요인이 있는지 기술해 보십시오.
3번) 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법에는 어떤 것들이 있
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교육학자와 아동심리학자들은 다빈치의 이런 행동을 '주의력 결핍 및 과잉 행동장애(ADHD)'로 진단하기도 한다. 한마디로 뭐든지 건드려보고 싶어하고 알고 싶어한다는 얘기다. 때문에 ADHD를 갖고 있는 아동은 부모에게서 문제아로 간주되기도
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기계적인 암기를 하여 어느 정도 결함을 보상하지만, 학년이 올라가고 학습 내용이 복잡해질수록 뚜렷한 장애를 보인다. 1. 학습장애의 용어
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 진단 및 평가
4. 합습장애 영역별 특성과 교육적 접근
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습 전략, 교육과학사, 2006
김동일 / 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사 2003 1. 인간발달 개념에 대한 간략한 정의.
2. 뉴만과 뉴만의 인간발달에 대한 기본전제.
3. 사회복지실천의 관심대상이 되는 아동기 후기의 문제중 학습장애의 특징
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학습지도 방법
시각장애 학생이 과학 교육에도 흥미를 가지고 접근할 수 있도록 교사들은 여러 가지 노력을 기울여야 한다. 오늘날의 과학은 이전의 공식 암기나 사물을 분류하는 교육에서 벗어나 대부분이 실험 실습을 통해서 원리를 이해
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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 발달장애
I. 학습장애
1. 특징
2. 원인
II. 우울장애
1. 특징
2. 원인
III. 아동학대
1. 특징
2. 원인
* 참고문헌
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교육과정 편성운영
심화보충학습 운영 시점은 대소단원 말에 편성하며 담임의 재량에 따라 단위시간 내에서도 편성운영할 수 있다. 성취기준은 70%로 설정하여 학업성취도 평가결과 목표 미달성 학생은 담임 책임 하에 개별지도 및 가정과의
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장애개론. 서울 : 하나의학사
4. 최세민(2004). 특수아동심리학. 서울 : 숙명여자대학교 음악치료대학원
5. 한국언어병리학회(편) (2002). 언어장애의 이해와 치료. 서울 : 군자출판사
6. 한국언어청각임상학회(편) (2003). 언어장애아동 부모교실2003.
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교육원(Korean Institute for Special Education: KISE, 1996)은 학습장애 선별척도를 개발하여 소개하였는데, 이는 지능검사와 학업성취 수준 간의 불일치로 학습장애를 판별하는 대신 직접 학습장애를 판별하는 도구로 사용하도록 개발된 척도이다.
이 척
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장애위험군 아동에 대한 유아교육교사의 이미지 유형 분석. 학습장애연구.
김태영(2014). 장애위험 및 장애영아 대상 국내연구 동향에 대한 분석. 유아특수교육연구.
박현옥(2009). 0-2세 장애 영아의 조기중재 실행요소 및 전문가 자격 기준에 대
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