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장애 진단 및 평가
1. 장애진단기관 및 전문의
2. 진료기록 등의 확인
3. 장애진단 및 재판정 시기
4. 세부 유형별 판정기준
5.판정기준
Ⅴ. 지체장애 교수방법
1. 통합교육을 위한 정보수집과 교수환경
2. 학습자세의 중요
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실행이 뒷받침 되어야 할 것이다.
참고 자료
문선모. 교육심리학 학습 발달중심 접근. 양서원, 194-209
http://www.eduable.net 정신지체 - 자기존중감을 높이도록 도와라.
정서/행동장애 - 가족참여프로그램
※ 참고 자료
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학습과 행동에 심각한 문제를 지닌 어린이들
특수한 욕구를 지닌 어린이들에 대한 비고츠키의 접근법
심각한 학습과 행동장애를 지닌 어린이들을 위해 교육적 환경을 개선하는 방안
제5장 학습과 발달의 관계 : 다른 저명한 관점들과의 비
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교육원 2006 1.서 론
2.자원봉사 및 자원봉사센터의 개념
3.자원봉사의 필요성
4.자원봉사활동의 특징
5.자원봉사활동 기본법 시행령
6.수원시 자원봉사활동 지원에 관한 조례
7.자원봉사활동의 기능과 역할
8.자원봉사센터의 조직과 운
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교육원
박계신(1995). 게임훈련이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 효과 미간행 석사학위논문: 대구대학교 대학원
홀트학교 http://www.holt.wo.to/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급의 구성 및 아동의 실태
1. 학급의 구성
2. 아동들의 실태
Ⅲ. 학습운
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교육
아동의 진보에 대해 지속적으로 주의깊게 점검한다. 아동의 학습을 직접적으로 자주 평가하여 교수를 수정한다.
2. 특수교육의 현재와 미래의 과제
특수교육은 지난 30년 동안 교육의 기회가 없었던 장애아동들에게 무상의 적절한 교
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장애의 조기발견과 선별
2. 장애아동의 조기교육(조기특수교육)의 필요성
3. 청각장애 아동의 조기교육의 목적
1) 바람직한 부모의 양육태도의 형성
2) 바람직한 의사소통 상황의 확립
3) 자립심의 양성
4) 청각공간의 확대
5) 기호형
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장애아교육. 성원사
2. 단국대 특수교육 연구소 (1997). 정신박약학교 부적응 행동교정(교사용 지도서)
3. 이상복, 이상훈 저(1998). 정서행동 장애아 치료와 교육, 대구 출판부
4. 이상복, 정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육, 국립특수교육원
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아동이 원만한 대인 관계를 맺게 하고 여러 동료들을 경험함으로써 사고의 폭과 경험의 폭을 넓혀 주어 건전한 인격을 형성하게 한다. 아울러 똑같은 공부를 하면서도 협동학습에서는 주어진 과제와 관련된 부수적인 이야기꺼리들도 함께 나
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교육학」.서울: 교육과학사, 1995.
권도용, 「장애인 재활복지-체계와 실태-」. 서울: 홍익제, 1995.
김동성, 「발달 장애아 임상지도」. 서울: 홍익재, 1991.
유양숙, 「장애인재활복지론」.서울: 성결대학교 학습교재, 2003.
이달엽,「재활 상담을
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