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3) 39인 이하 시설
① 보육환경 및 운영관리
② 보육과정
③ 상호작용
④ 건강과 영양
⑤ 안전
4) 장애아전담
① 보육 환경
② 운영관리
③ 보육과정
④ 상호작용
⑤ 건강과 영양
⑥ 안전
⑦ 가족 및 지역사회와의 협력
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교육에서 사각지대였던 장애아보육과 영아보육까지 모두 보육대상으로 포함하였다. 영유아는 다른 연령 때보다 발달적 차이가 매우 크다. 동일한 연령 범위 내에 있어도 월령에 따른 차이가 매우 크다. 따라서 보육과정의 내용은 영유아의
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장애가족에 대한 지원이 필수적이다.
3. 장애아 통합보육
일반 영유아와 장애아를 가진 영유아를 함께 보육하는 형태로, 장애아와 일반 영유아
가 같은 공간에서 자연스럽게 상호작용하고 생활하며 학습함으로써 분리 교육의 단점
을 극복하
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분류되고 있음에도 범죄자의 다양성이 법률상에 적용되지 못하고 있다. 정태영의 경우도 해당한다고 하겠다.
범죄자의 재범을 낮추고 사회로의 원활한 복귀는 교정의 궁극적 목표라 하겠다. 그러나 성폭력의 경우 그 피해자가 대부분 아동
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치료는 동기화를 부여하고 보행 전에 적당한 긴장을 주어 보행훈련에 큰 효과를 얻을 수 있다고 한다. 뇌성마비 아동은 만성적인 운동장애가 나타나며 전신운동이 지체되어 있는데, 신체동작을 빠르고 정확하게 하는 능력을 측정하는 운동능
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교육을 담당하고 있다. 그리고 보행교사의 지도 하에 보행 보조교사가 간단한 보행기술을 가르치고 연습시킬 수 있다.
<<참고자료>>
취학 전 시각장애 아동의 보행 검사, 임안수, 시각장애연구(2000),
시각 중복 장애아 학습지도 프로
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교육기회 확대
(2) 특수교육의 새로운 동향
①특수교육 개념의 전환
②특수교육에 대한 공교육의 확대
③협력 지도체제로의 전환
④교사 양성과정의 다양화
2) 완전통합교육을 위한 과제
(1) 용어의 통합
- 장애명이나 그 분류명을 사용하지
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치료는 그림을 통한 상징이라는 간접적이고 가장 안정한 방법으로 자기 자신의 내면 모습을 풀어내어 객관적으로 바라볼 수 있는 기회를 제공해 준다.
특히 어린시절에 잘못된 경험으로의 퇴행을 미술작업을 통해 무의식적으로 재 경험을
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학습자 측면
1) 통학의 불편
2) 정서 장애
3. 교사 측면
1) 승진기회 감소
2) 승진가산점 취득기회 상실
4. 지역사회 측면
1) 농?어촌지역 황폐화 가속
2) 이농(어)현상 지속
5. 교육재정 측면
1) 교육재정 손실
2) 공유재산 관리의 문제
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 국공립보육시설
II. 법인보육시설
III. 직장보육시설
IV. 가정보육시설
V. 부모협동보육시설
VI. 민간보육시설
VII. 특수보육시설
1. 장애아 통합보육시설
2. 장애아 전담보육시설
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