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장애 증상
3. ADHD의 정서 및 행동적 특성
1) 반항적 태도
2) 사회적 능력의 부족
3) 자존감 부족
4) 운동 조정능력의 부족
4. ADHD의 원인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물질의 이상
4) 가족환경에서의 위험요인
5) 환경요인
5. ADHD의 치료
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상담이론, 교육과학사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정 이론이란
2. 행동수정 이론을 일상생활에서 어떻게 활용할 수 있을 지 구체적인 방법
1) 행동수정의 기술
2) 부적응행동과 학습
3) 강화
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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원인뿐만 아니라, 환경적 요인도 크게 영향을 미 1. 지적장애의 정의
2. 인지발달 특성
3. 언어발달 특성
4. 사회성 발달 특성
5. 운동발달 특성
6. 정서발달 특성
7. 학습 및 교육적 지원 필요성
8. 행동특성 및 문제행동
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교육 계획(IEP)을 기반으로 해야 한다. 이는 각 아동이 가진 강점과 약점을 정확히 이해하고 이를 바탕으로 맞춤형 교수 방법을 적용하는 것이 필요하다는 점에서 중요한 접근 방식이 된다. 지적장애 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 지적장애아의
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교육진흥법의 정의
영재란 재능이 뛰어난 사람으로 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자이다.
#교육과정 학습의 목적
교육과정의 성패는 교사에게 달려있다고 해도 과언이 아니다.
그래서 교육과정을 학습할 사
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장애 치료를 위한 생태학적 관점에서의 프로그램은 다양하고 광범위하며, 유용하게 적용될 수 있다.
2. 정서정애아를 위한 가정과 학교에서의 지도
정서장애아를 위한 교육적 처치는 발달적 관점에서 볼 때 매우 중요하다. 특히 이들의 문제
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치료 - 평가, 치료, 기록" 현문사
ㆍ 김진호, 한태륜 (2003) "재활의학" 군자출판사
ㆍ 서문자 외 (1994) "재활의 이론과 실제" 서울대학교 출판부 Ⅰ. 뇌성마비에 대한 이해
1. 뇌성마비 정의
2. 뇌성마비의 발병원인
3. 뇌성마비의 분류
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수 있다. 이들은 보통 5세 또는 초등학교 저학년 1. 지적장애아의 정의
2. 인지발달 특성
3. 언어발달 특성
4. 사회성 발달 특성
5. 정서발달 특성
6. 운동발달 특성
7. 학습 및 교육적 지원 필요성
8. 행동 특성 및 문제 행동
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감염병, 1. 지적장애의 정의
2. 인지 발달의 일반적 특징
3. 기억 기능의 특성
4. 주의 집중과 처리 속도
5. 문제 해결 및 사고 능력
6. 언어 이해와 표현 능력
7. 학습 스타일과 교육적 접근
8. 인지 기능 향상을 위한 지원 방안
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교육을 의무화하고 피해를 당한 유아의 경우에는 필요시 적절한 격리와 보호, 의료적 치료뿐 아니라 정서적 안정을 위한 상담과 치료를 제공해야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주
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