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학습자 중심의 교육과정으로 전환시켜 모든 시각장애 학생들의 보행교육의 욕구를 충족시켜야 한다.
- 출처 : 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서 보행훈련(교육부.1999) 1. 저시력 학생의 출현율과 보행 특성
2. 저시력인의 보행 능력
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장애아 진로지도의 의의(최중옥 외, 1997)
2. 장애학생 진로지도의 특성(박희찬, 1995)
3. 특수학교 진로교육의 문제점
4. 장애학생 진로교육의 방향(박희찬, 1995)
1) 교육내용의 체계화
2) 진로교육 방법의 다양화
3) 전환기 교육의 강조
4) 직업
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교육은 학습, 레크리에이션, 이벤트나 활동, 그리고 자원봉사 등 여러 형태를 통하여 구체화될 수 있다. 그 중 세대공동체 봉사학습은 학습으로서의 의미와 자원봉사의 의미 두 가지를 세대공동체 안에서 실현시키는 것이며, 서로 다른 세대
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장애유아들에게는 조용하고 평화로운 공간, 조직화된 자료와 활동, 대근육 운동과 치료가 가능한 공간 등이 필요할 뿐만 아니라 장애물이 없어야 한다.
Ⅴ. 유아특수교육 시행과제
1. 비범주화
특수교육은 장애아동을 유형별로 분류하여 서
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교육적 배려를 통해 우리문화에 빨리 적응 할 수 있도록 구체적이고 전문적인 지식을 가지고 조력할 수 있어야 한다는 것이다.
김영옥(2000)은 효과적인 다문화교육을 위한 교사의 중요한 역할을 차별이아닌 독특성과 관련된 문화의 다양성을
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교육에 대한 관심도, 교육에 대한 인식도, 모의 취업 유무 등에 따라 보육시설에 요구하는 바가 다름 (예: 직장보육, 공동육아, 시간제보육3등)
3) 보육대상의 지역사회뿐만 아니라 사회문화적인 환경을 고려해야 한다
지역적 특성, 주민들의
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교육법의 제정운동
교육시민운동계에서 추진하고 있는 교육관련 법 개정 운동 중에 하나는 유아교육법 개정 운동이다. 교육시민운동계는 영아보육은 공보육화 및 활성화되어야 하고, 유아교육은 공교육화 및 정상화되어야 하며, 장애아 교
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단계적인 학습을 하여 모든 학생이 높은 성취를 보이도록 노력할 것이다.
출처 : 허클베리 핀 길들이기/ David Nulund/ 이너북스/ 2008
ADHD 아동을 위한 미술치료 프로그램/ 김선현/ 이담북스/ 2011.4.29 -ADHD아동을 교육하기 위한 교수법
-출처
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교육을 시켜 줄 수 있다. 또 어떤 특별한 전문성을 갖고 있지 않은 경우에도 낮 시간 동안 맞벌이 가정의 자녀를 돌봐주거나 형편이 어려운 산모의 산후조리를 도와준다거나 간병할 가족이 없는 저소득층 환자의 간병을 돕는 다거나, 장애아
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장애아가족의 부모역할
제4부 부모교육의 이론 및 프로그램
제11장 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12장 교류분석이론
제13장 행동수정 프로그램
제14장 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제5부 부모교육의 실제
제15장 영유아교육기관
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