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교육과정 행정 또한 문교부가 제정하고 전국적으로 교육법을 동일하게 적용하는 이 시점에서 학교의 특성과 학생의 다양한 요구를 수렴하지 못한 점들을 반영하여 문교부에서 최소한의 교육과정에만 정하고 학교나 지역별로 학생 능력에 맞
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교육하는 것
장애의 유무에 관계없이 모든 어린이에게 평등한 교육적 기회를 주는 동시에 그에 적절한 교육적 배려를 일찍부터 해야 한다는 경향이 강조, 개별적인 특성을 최대한 고려하여 보육환경을 마련, 장애아의 경우 개인차가 더욱 심
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학습능력 잠재력을 고려한 개별화 교육과정을 작성하는 데 유용한 정보로 활용할 수 있다. 또한 문제가 있거나 특별한 도움이 필요한 유아를 발견하여 이들을 위한 지원을 제공할 때 유용한 정보로 사용될 수 있다. 즉 장애아와 영재아를 조
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장애인, 인종편견)
- 체계적인 음률교육
·듣기의 6단계 : 강·약, 빠르기, 음정, 박자, 프레이즈(악구), 아티큘레이션
·표 현 : 그림, 노래, 신체표현, 악기
* 연중행사
3월 : 입학식, 놀이학습
4월 : 봄동산 돌아보기, 학부모 그룹미팅, 농장학습
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장애아의 행동을 관찰하고 이들과 상호작용 하는 기회를 가짐으로써 발달적으로 앞선 행동을 모방하며 학습할 수 있는 기회를 가질 수 있다.
비장애아가 통합교육을 통해 얻을 수 있는 긍정적 효과는 다음과 같다.
- 사람들의 다양성을 존중
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교육, 학지사박호선 편저(1993) 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도, 동문사김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할. 이화여대 유아교육과 교수 수업자료안 Ⅰ. 놀이에 대한 이해
1. 놀이에 대한 개념 및 특성
2. 놀이의 의의
Ⅱ. 놀이 이론
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특성을 적어 주세요.)
5. 집에서 어떤 일을 도와줍니까?
Ⅶ. 가족
1. 부모님께서 생각하시는 유아가 갖고 있는 장 단점은 무엇입니까?
1) 장점 :
2) 단점 :
2. 가족 및 형제 자매가 유아에게 갖는 태도에 대해 적어 주세요.
1) 조부모 :
2) 외조부모 :
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교육프로그램 운영에 대한 교사의 인식과 요구에 관한 연구, 한국교원대.
◎ 이경영(1997), 유아를 위한 사회교육, 교육과학사.
◎ 이영·박혜원(2000), 영아보육의 현황과 21세기 과제, 한국아동학회 춘계학술대회.
◎ 안정희(2002), 영유아보육시
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교육의 어려움을 표현하는 것은 그다지 바람직하지 않다.
부모가 자녀교육의 어려움을 이야기할 때 어느 정도는 의지하고 싶은 마음이 있다. 이를 알고 교사 자신은 꿋꿋한 모습을 견지하는 것이 바람직하다.
⑦ 학부모와 상담할 때 반드시
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학습 방법을 개발·보급하여 모든 유아가 일상적인 생활 속에서 자연스럽게 문화적 다양성을 체득할 수 있도록 교육과정 구성을 개선해야 한다. 한편 우리나라의 영유아 보육기관은 영아전담어린이집, 장애인 전문 어린이집, 장애아 통합 어
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