|
학습하지 못한 때문이라는 가정하에 아동에게 직접 말소리를 산출하는 방법과 단어로 연결하는 방법을 지도하는 접근법이다.
이상에서 여러 가지 언어장애의 유형을 분류하고 각각의 원인에 의한 언어 특성 및 접근방법에 대해 알아보았다.
|
|
|
학습하지 못한 때문이라는 가정하에 아동에게 직접 말소리를 산출하는 방법과 단어로 연결하는 방법을 지도하는 접근법이다.
이상에서 여러 가지 언어장애의 유형을 분류하고 각각의 원인에 의한 언어 특성 및 접근방법에 대해 알아보았다.
|
|
|
장애 학생들은 불안하고, 신경질적이고, 아주 공격적이고, 파괴적이고, 의존적이며. 충동적이라고 말할 수 있다. 따라서 정신지체 학생들의 일반적인 혹은 독특한 특성을 확인하는 것은 거의 불가능하다. 목차
정신지체아(지적장애아)
|
|
|
교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행
4. 치료 교육 활동 담당 교사 연수의 강화
Ⅳ. 치료특수교육(치료교육)과 미술치료
1. 학습장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동
|
|
|
장애(한방 소아과) (http://cafe.daum.net/ticoobgy) 서론
본론
1. 정의
2. 출현율
3. 분류 및 증상
1) 뚜렛장애
2) 만성 운동 또는 음성틱장애
3) 일과성 틱장애
4) 특정 불능의 틱장애
4. 원인
1) 유전
|
|
|
장애학생 성교육에 관한 인식 및 실천. 충남대 교육대학원, 2-63
-이상훈, 발달 장애인 성교육의 방향과 과제, 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 19권4호 (2003), pp.203-226
-이선우 장애인
|
|
|
학습장애
(1)학습장애의 특성
학습장애는 정상적인 인지능력을 갖고 있어 정상적인 학습효과와 생활이 가능하지만, 특정학과목이나 상황에 대해서는 정상 이하의 능력이나 행동을 나타내는 장애를 의미한다. 이러한 장애의 원인은 특정 부분
|
|
|
Education and Intellectual Functioning in Young Autistic Children, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 3-9.
Mace, F. C., & Shea. M. C. (1990). New directions in behavior analysis for the treatment of sever behavior disorders. In S. Harris & J. Handleman(Eds.) Aversive and Nonaversive
|
|
|
교육과학사 / 2016 I. 지적장애의 개념
II. 지적장애의 진단기준과 분류
1. DSM-IV에 의한 지적장애의 진단기준
2. 지적장애의 분류
3. 우리나라 장애인복지법에 의한 지적장애의 등급기준
III. 지적장애의 원인과 유병률
1. 유전적 원
|
|
|
학습진보가 떨어지는 아동(지적 능력의 제한성)
- 학습부진아동(underachiever)
- 정상지능을 가지고 있으며, 신경계에 이상이 전혀 없지만 정서문제나 사회환경적인 원인들 때문에 학습성취도가 떨어지는 아동
- 학습장애아동(LD)
- 정상 또는 정
|
|
메뉴펼치기
