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용한 교수방법을 디지털화(플레쉬)하여 제공한 것에 지나지 않은데, 효율적인 교수방법임에는 분명하나 이 방법이 실제 구체물을 만지며 익히는 것보다 좋다고 말할 수는 없기 때문이다.
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교육과정을 운영하지 않고 K가 성취할 수 있는 수준의 자료들을 모아서 따로 학습을 하도록 하였다. 다른 과목에서는 정상적인 학습수행능력이 있으므로 읽기와 쓰기 자료 및 기초적인 셈하기 위주의 자료를 학습하도록 하였다. 읽기 자료는
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습 장애 학생의 문제해결기술을 향상시키기 위해 개발되어 장애학생들이 의미 있는 문제를 해결하는데 효과적으로 쓰이고 있다. 1. 표상(Representatives) 학습 전략
1) 표상이란?
2) 표상학습이란?
3) 표상학습전략을 사용한 학습장애아
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교육방법
1) 환경적 지원
자폐성 장애아동에게 효과적인 프로그램을 지원하기 위해서는 시각적 형태로 정보를 제공하고 안정적인 장소를 제공하는 등 학습 환경에 변화를 주는 것이 필요하다.
2) 교수법
“자폐성 장애아동을 가르치는 데 효
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장애의 공존성, 사회적 부적응과 읽기장애의 공존성에 대한 연구 등이 주목을 받고 있다. 교차영역(cross-categorical, cross-over)은 영재성과 학습장애의 두 가지 다른 속성이 동시에 나타나며, 여러 가지 특수 교육 영역에 걸쳐 있는 경우를 지칭한
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학습장애아의 수학 수행 능력
2. 초인지 학습전략
3. 자기점검
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구설계
4. 연구절차
5.자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 수학과제 완수율의 변화
2. 수학과제 정반응율의 변화
3. 과제
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education.htm
http://www.gnhde.go.kr/board/hde_board.phtml?table=special_edu *학습장애에 대해서...*
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
1) 발달상 학습장애의 특성
2) 언어관련 학업특성
3) 사회-정서적 특성(사회
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학습장애가 아닌 다른 조건에 의해 나타나는 경우: 감각이상(시각과 청각장애), 운동기능상의 장애, 정신지체, 정서장애, 환경적, 문화적, 경제적 불이익이 주원인인 경우 학습장애의 개념
학습장애의 원인
학습장애의 특성
통합교육을
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학습장애 아동의 이해와 교육』, 학지사, 2016
2.최중옥, 『정신지체아 교육』, 양서원, 2002
3.조인수, 『정신지체아 교육』, 대구대학교출판부, 2005 1.서론
-특수아에 대하여
2.본론
-학습장애와 지적장애 정의
-원인 및 특성
-교육방안
3.
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교육·환경교육 등의 시민참여교육 강좌가 여기에 속한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것 들이 포함되는지 설명 2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 3. 성인학습자
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