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교육접근 ...........................................................................................................................10
1) 오조음 치료 ..................................................................................................................10
2) 유창성 장애의 치료 .........
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이론, 문화적 재생산 이론)
III. 결론: 진정한 교육 평등을 향한 제언과 학교의 새로운 역할
'탈학교 사회'의 지향과 평생학습의 중요성
'과정의 평등' 실현을 위한 교육 조건의 변화
학교 교육의 자율성 회복과 사회 변화 주도 역할
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학습상황판에 해결되었다는 표시를 하고 교사의 질문의 요지를 파악하여 평가받을 준비를 한다.
교사는 학습상황판을 참고하여 일제평가를 해도 되지만 전문가의 특성을 살려주기 위해서 꼼꼼히 짚어 개별평가를 1:1로 질의 응답식으로 학
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교육현장에서 제대로 된 한국화교육을 실시하는 기초를 제공하기 위하여 시도되었다. 보다 구체적으로 교수학습 모델을 개발제시할 필요가 있다.
참고문헌
강선학, 현대한국화론, 재원, 2003
김영나, 20세기의 한국미술, 예경, 2003
김수경, 중학
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 - 자폐성장애 -
I. 정의
II. 자폐성장애의 원인
1. 유전적 요인
2. 신경생물학적 요인
3. 면역학적 요인
III. 특성
1. 사회적 상호작용
2. 의사소통
3. 제한적, 반복적 및 상동적인 행동,
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장애(ADHD)의 정의
2. ADHD의 유병률
3. ADHD의 원인
4. 동반질환 (Comorbid Disorders)
5. ADHD의 증상
6. ADHD의 진단
7. ADHD의 치료
Ⅱ.학교교육
1. 교실프로그램
Ⅲ.가정교육
1. 부모의 아동교육
2. 가정과 학교의 협력 방법
3.
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장애인 이해 관련 강연회 개최
·기타
넷째, 일반 교육계와 장애인 교육계의 실질적 교류를 위한 위원회를 설치 운영하여야 한다.
Ⅶ. 결 론
지금까지 장애인 교육의 문제점과 원인을 살펴보고 개선 방안을 제시하였다. 이상에서는 조기교육과
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Education, 6/e. 김진호 외6명(역) (2003). 특수교육학개론. 서울: 시그마프레스. Ⅰ. 청각장애의 이해
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 분류
3. 귀의 구조와 기능
4. 청력손실의 유형과 발병시기
5. 청각장애의 원인
6. 장애 발견 후의 조치
7.
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원인, 증상과 치료방법을 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육의 내용으로 구분하여 쓰시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. ADHD의 정의 및 원인, 증상
1) 정의
2) 원인
3) 증상
2. 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육
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장애의 정도가 심각하여 구두를 통한 의사소통기능을 향상시키기가 힘들다면 보완대체의사소통방법을 활용한 중재도 고려해야 한다.
* 참고문헌
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미
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