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장애인복지 가족복지 자립 자립생활 위기대처 인지능력 사회적응 1. 사업 명 : 지적장애우의 자립생활 능력 배양 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장애인과 장애 가정의 특성
3) 지역 환경적 특성
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교육대상자의 지원을 확대하고 범국민을 대상으로 장애인식개선을 해나갈 계획이다. 또한 일반교육 교원을 대상으로 한 특수교육 연수 강화, 장애학생 학력평가제 및 평가 조정제도 도입을 위한 기반 구축, 학습장애학생 교육지원 등을 강화
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교육을 받는다. 센터중심서비스는 가정중심중재가 갖지 못한 여러 가지 교육적 자료와 장비를 구비하며 다른 아동과 상호작용함으로서 사회성을 발달시킬 수 있는 반면 장애아동의 수송과 시설 유지비가 비싸다는 단점을 갖고 있다.
학습이
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교육. 양서원.
정미라 외(2003). 자녀양육과 부모역할. 현학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 사회의 변화와 부모 역할에 대해 제시
2. 다양한 가족 구조(대가족, 핵가족, 맞벌이 가족, 한 부모가족, 재구성 가족, 장애아 가족, 다문화 가족)
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교육’ 멀티미디어 강의 참고
- 김진경, 서주현(2020). 부모교육. 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 서론
2. 본론
1) 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오.
2)
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청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대학교 서론
- 언어란?
본론
1. 언어습득 이론의 변천과
다원적 언어습득이론
2. 청각적 언어이해
3. 언어장애와 청각장애
4. 청각장애아의 언어적 특성
5. 청각장애아 언어지도의 종류
결론
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장애아동 부모의 학습특성과 욕구
자녀의 성장시기
부모욕구
장애자녀의 출생 또는 장애가 의심되는 시기
정서적 이해와 지지
장애상태에 대한 진단 및 치료시기
장애와 관련된 정보 및 지식 획득
자녀의 취학준비시기 및 학령기
교육활동에
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특성 요약
Ⅳ. 자기 결정적인 행동 발달이 발달장애아에게 중요한 이유
A. Hahn,M & Wehmeyer,M & Schwarz,M 가 강조한 중요성
1. 자기 확신과 자기실현
2. 삶의 질 강화
3. 학생들의 참여 증가
4. 긍정적인 학교교육의 성과
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장애아 통합 교육, 양서원, 1996.
김영모 외, 아동보육욕구와 보육프로그램 평가, 한국복지정책연구소, 1998.
문선화 외, 한국사회와 아동복지, 양서원, 2005.
박세경, 포괄적 보육서비스의 구현과 정책과제, 보건복지포럼, 한국보건사회연구원,
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교육복지 확대
장애인이 개개인의 개성을 발휘하면서 가능성을 최대한 펼치게 하기 위해서는 다양하고 적절한 교육, 학습·훈련의 장과 기회를 만들어주어야 한다. 이를 위하여 가능한 빠른 시기에 교육과 훈련을 받을 수 있도록 통원시설과
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