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임상사회복지사 자격제도 개발보고서」, 한국사회복지사협회.
한국사회복지사협회 내부자료(2003)
법제처 홈페이지(2003, 6).
보건복지부(2003), 사회복지사업법. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 사회복지사 자격제도의 발전과정과 교육환경
1. 사회복
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학습의 부족
치료목표
무의식의 의식화, 기억의 재생
자아개념의 재구성, 자기인정
조건의 개선
및 재학습
상담자역할
행동유형의 의미와 원인해석
비심판적 허용적 분위기 조성
프로그램의 제작
및 제공
내담자역할
자유연상과
솔직한 자
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임상진단체계를 지나치게 무시하는 경향이 많았고 연구와 치료활동을 등한시했다.
장기치료 부분에서는 다소 소홀했던 측면이 있다. 1. 게슈탈트 치료의 개요
2. Perls의 생애와 게슈탈트 치료의 발전과정
3. 주요개념과 성격이론
4. 정신
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발전과정과 특성을 서술하시오.
3. 가족에 대한 관점간의 차이를 설명하시오.
4. 가족의 기능, 형태, 주기를 설명하시오.
5. 한국 가족의 역사적 변화와 현재 상태를 비교하시오.
6. 전통적 의례의 의미를 이해해고 현대사회에서 적용 여부를
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발전과정
3.동적가족화의 장점
4.동적가족화(KFD) 실시방법
5. 동적가족화의 해석
제6장 9분할 통합회합법
Ⅰ. 9분할법이란?
1.그림 순서에 관한 고찰
2. 공간 축소의 영향에 관한 고찰
Ⅱ.방법
제7장 풍경구성법에 의한 미술치료
1. 풍경구
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과정을 수강하고 연구나 강연회에 참석 할 수도 있다.
8.요청장학
요청장학은 학교가 자율장학을 통하여 취약점이 드러난 영역이나 어떤 교과에 전문적 도움이 필요하다고 판단될 때, 교육청에 요청하여 전문적인 장학요원의 협조를 받는 장
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2. 과제의 기본적 유형
3. 과제수행
Ⅲ. 과제중심모델 실천
1. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2. 과제중심모델의 유용성
Ⅳ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅴ. 문제점 및 한계
1. 사례개요
2. 개입과정
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역사상의 중대한 사건 : 특수교육과 법
- 특수아동의 교육권리가 확장되고 실현되는 것은 저절로 이루어진 것이 아니고, 관련 당사자들인 장애인 학부모, 관련 교육 전문가, 그리고 양심적인 법률가 등의 끈질긴 권리 찾기 노력 덕분에 가능했
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역사와 발전
-2.4.1 e-Learning의 발전과정
-2.4.2 국내 온라인 교육시장의 태동
-2.4.3 e-Learning의 발전 전망
2.5 e-Learning의 특징
-2.5.1 학습자 중심의 교육실현
-2.5.2 상호작용적 가상교육
-2.5.3 새로운 교육패러다임
제 3 장 e-Learning
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역사와 발전
2.4.1 e-Learning의 발전과정
2.4.2 국내 온라인 교육시장의 태동
2.4.3 e-Learning의 발전 전망
2.5 e-Learning의 특징
2.5.1 학습자 중심의 교육실현
2.5.2 상호작용적 가상교육
2.5.3 새로운 교육패러다임
제 3 장 e-Learning 교육시
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