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(BSC: Balanced ScoreCard)
3. 전략측정지표와 진단측정지표
3절. 전략평가시스템의 모델링
1. 과정평가의 중요성
2. 전략평가시스템에 대한 모델링
사례1. BSC의 활용
1. 조직 학습의 원천 : 시어즈 로벅
사례2. POSCO ICT BSC구현
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교육을 위한 소집단 협동학습이 제대로 이루어지기 위해서는 교사의 역할 면에서도 집단 구성원이 협동하는 과정을 관찰분석하여 집단과제를 조정하는 방법이 강구되어야 할 것이다.
- 협동기술들을 처음에 교육시키는 것은 번거로울 수 있
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교육을 위한 소집단 협동학습이 제대로 이루어지기 위해서는 교사의 역할 면에서도 집단 구성원이 협동하는 과정을 관찰분석하여 집단과제를 조정하는 방법이 강구되어야 할 것이다.
- 협동기술들을 처음에 교육시키는 것은 번거로울 수 있
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학습이론은 중요하다고 하겠다. 나도 평소에 21세기의 정보화시대를 맞아서 세상은 끊임없이 변화해 나가는데 비해 현재의 교육현장은 아직도 구시대적인 교수-학습법에 의존하며 뒤처진다는 평가를 들을 때마다 어떻게하면 요즘 시대에 맞
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교육 10년사에서 1945-55년 사이의 변화에 대한 기술을 "주입식이며 암기를 중심으로 하였던 학습지도에서 아동의 개성을 존중하며 경험을 토대로 아동 스스로가 상호간 협의할 수 있는 분담 수업이 새로운 학습지도로서 등장하였고..."(이돈희
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교육과 구별하는 첫 번째 가장 분명한 특징이다. 이러한 기술을 사용하는 것은 교수자가 정보를 제시하고 학습자와 상호작용 할 수 있도록 하는 새로운 방법의 영역을 열어 준다. 그러나 통신 공학의 성공적인 사용에는 교실 수업에서 사용되
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학습자의 이해와 참여를 높이며, 특히 학습 지원이 필요한 학생들에게 중요한 역할을 한다. 한국의 교육 현장에서 이러한 교수법은 학생들의 학습 격차를 해소하고 개별화된 학습 목표를 달성하는 데 기여하고 있다. 따라서 직접교수는 앞으
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통신전용선 등 공중 통신망을 활용할 수 있기 때문에 방대하고 유일한 정보를 값싸게 활용할 수 있어서 또한 경제적이다.
참고문헌
- 김정연(2002), 웹 기반 협동학습과 개별학습의 교육 효과에 관한 비교 연구 - 중등학생을 중심으로, 연세대학
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수업 설계
1) 1단계 : 마인드맵의 이해와 관심유발
2) 2단계 : 학습주제와 내용파악
3) 3단계 : 마인드맵 학습에 대한 자료수집
4) 4단계 : 마인드맵 해보기
5) 5단계 : 학습 정리 및 자료축적
Ⅷ. 마인드맵의 지도전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습이라는 큰 범주에서 선형, 상호작용적, 교수 방법적 모델의 세 가지 형태에 대한 폭넓은 논의가 문헌에서 이루어져 왔는데, 선형모델은 학습자들의 무형식 학습은 물론이고 형식적 그리고 비형식적 환경에도 적용될 수 있지만 주로 교육
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