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창작과 비평사
강재언(1982), 한국근대사연구, 서울:도서출판한울
김흥수(1990), 한국근대 역사교육연구, 서울: 삼영사
남궁억(1914), 가정교육, 유일서관
_ _ _(1914). 신편언문체법, 유일서관
_ _ _(1924), 동사략
_ _ _(1929), 조선니약이1∼5권
_ _ _(1908),
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지도함을 말한다. 이러한 독서지도는 하되, 학생의 흥미와 교내 내용에 있어서의 흥미를 떨어뜨리지 않는 선에서 행해져야 한다.
제6장 문학 지도의 이론적 기초
1.문학 교육 이론의 동향
문학 교육 이론은 텍스트 중심 문학의 교육, 학습자
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동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태 속에서 자연스
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학습자의 자기 분석지
이상으로 쓰기 영역 평가에서 다루어야 할 사항을 평가 상황별로 정리하면 <표 4>와 같다.
평가 목표·내용
분절적 쓰기 능력
통합적 쓰기 능력
실제적 쓰기 능력
평가상황
평가목표
평가방법
결함발견, 치유
쓰기
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배자, 자형 등이 드러나지 않고, 자세가 바르지 못하다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요) 없음
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선정 기준
4. 도서관 자료의 확보
5. 도서관 자료의 분류와 자료 정보의 입력
1) 자료의 형태
2) 분류 기호
3) 일련 번호
Ⅴ. 도서관의 교육
Ⅵ. 도서관의 건축
1. 개방성
2. 다기능성
3. 확장 가능성
4. 예술성
5. 편안함
참고문헌
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교육수준과 생활경험을 통해 자원봉사활동에 대한 관심과 욕구가 크다.
둘째, 전문직 은퇴자 들이 가지고 있는 지식과 기술, 그리고 경험을 바탕으로 전문적인 봉사활동을 전개해 나갈 수 있다.
이와 같이, 전문퇴직자를 중심으로 하는 노인
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학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
☞ 나의 입체 작품 만들기 계획서
선재 구성, 면재 구성, 양재 구성의
특징을 잘 살려서 창의적으로
입체작품을 만들어 보자 오케이??????
↓↓↓↓↓↓↓
계획 시작
나는요 이렇게 할래요
작품 주
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교육과정, 주어진 교과서대로 움직이던 수동적인 상태에서 벗어나 교육과정에 제시된 기본 지침을 가지고, 주어진 여건을 고려하여 자신 및 학생에게 적합한 형태로 재구성하여 지도하도록 되어 있다. 이제 ‘교사가 곧 교육과정’이라 할
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교육과정과의 연계’는 교육과정은 물론, 문서 체계를 초ㆍ중등학교 교육과정 총론에 맞게 통일한다.또 실제적인 교수, 학습 방법 지침을 마련하고자 영역별 교육과정에 ‘지도상의 유의점’ 항목 이 추가 되었다. - 제 6차 유치원 교육과
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