|
교육적, 심리적, 사회적인 다양하고 복합적인 요인들을 감안할 때 통합적 모델은 활용할 필요가 있다. 이 점에서 부모, 교사, 상담자, 심리치료사, 학교 사회복지사 등이 팀을 구성해 개입하고, 학교-가정-지역사회가 연계하는 총체적이고 통
|
|
|
치료학회 - http://www.kamt.com
사단법인 한국음악치료학회 - http://www.musictherapy.or.kr
한국음악치료사협회 - http://www.musictherapy.co.kr
하은경 음악치료 임상연구소 - http://www.hamtherapy.com
한국음악치료교육학회 - http://www.komtea.org/
한국음악치료연구
|
|
|
학교생활이 가장 가능한 한 아동인 정상적인 지적발달을 가진 신체장애아동을 대상으로 할 수 있다. 또한 장애아동을 교육할 땐 통합교육외의 개별적인 특수 교육이나 치료를 받는 것이 절대적으로 요청되며 이를 통해 통합교육의 효과를 보
|
|
|
교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2015.03.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합 프로그램 사례
2.
|
|
|
a. 부모 및 교사에 의한 ADHD 선별
b. 면담
c. 인지검사
d. 의학적 검사 및 평가
e. 심리검사
f. 보편적으로 사용되는 진단기준 : DSM-IV(미국정신의학회)
3. ADHD의 지도
- 교육적 가치
II. 아동기 우울증
III. 학교공포증
* 참고문헌
|
|
|
교육여건 개선(2001. 7. 20)
. 학교급별, 시·도교육청 실정에 적합하게 실행
. 교원 수급 및 자질 연수의 보완책 수립·실시
. 교육과정 개선의 점진적 보완 실행
. 공교육과 사교육의 공조를 통한 교수-학습 활성화 체제 구축
□ 교직발전 종합방
|
|
|
교육문제연구소, 2005
이경옥, 분노 폭발이 잦은 아동의 놀이치료 사례, 한국아동심리재활학회, 2006
전숙영, 정서불안정 아동의 놀이치료 사례 연구, 한국인간발달학회, 2007
최승민, 놀이 치료의 이해와 교회에서의 적용, 협성대학교, 2007
최진
|
|
|
학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 2004, 최보영
잠실고 소식지 9호
연세대학교 가양4복지관 학교사회사업 자료
금곡고등학교 홈페이지 http://www.kumgok.hs.kr
<첨부자료>
학교 폭력 프로그램 1회 세부 지도안
회기명
폭력 알아보기
소요시간
|
|
|
교육부 통계 자료
4. 자녀 안심하고 학교보내기 운동 추진본부 통계자료
5. 한국교육개발원 통계자료
Ⅵ. 집단따돌림(왕따)문제에 대한 개선방안
1. 인성교육의 강화
2. 단체활동과 놀이문화의 활성화
3. 전문상담원의 배출
4. 대중매체
|
|
|
학교에서 통합교육을 시행할 때 연계되어있는 통합 교 육전문가, 치료가, 부모단체들이 서로 접촉이 가능하게 하여, 장애학생에게 문제가 발생할 시에 신속하게 처리 할 수 있도록 한다.
5) 보조 인력의 배치와 교육 : 장애학생의 학습을 도와
|
|
메뉴펼치기
