|
프로그램을 통해 상황에 맞는 적절한 행동을 가르치고 대인관계 기술을 증진시킨다.
예) 또래 프로그램: 소극적인 학생으로 하여금 다른 학생들에게 말을 거는 기술을 배우게 하여 사회기술 지도, 휴식시간에 다른 학생들과 함께 이야기하고
|
|
|
학습과제 안내
문제해결방법 탐색
문제의 본질적인 추구 계획 수립
학습 과제의 선택
학습 방법의 안내
자기
학습
학습과제의 해결
자기주도적 학습활동
다양한 학습 방법 적용
다양한 자료의 활용
개별 및 소집단별 학습 활동 전개
개념의
|
|
|
학습, 성폭력 예방, 공감능력 증진 교육 등의 프로그램이 진행되야 된다. 인성교육을 통해 사회적, 가정적으로 지켜야될 것들을 교육하고 공감증진 프로그램을 통해 정서지능을 구성할 수 있게 도와야 되며, 협동학습으로 또래의 친구들과 친
|
|
|
활용 계획
< 단 원 > 4. 마음을 주고받으며
< 학습목표> 초대하는 글을 잘 쓰는 방법
을 알 수 있다.
<활동 ①> : 형진이의 생일 초대장
<활동 ②> : 초대 계획 세우기
<활동 ③> : 초대하는 글쓰기
제목(목적), 받는 사람, 초대
|
|
|
학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화등도 반영하여 지도자료를 활용한다.
⑨학생에 대한 평가와 함께 재량활동교육과정의 편성과 운영에 대한 평가도 함께 실시되어야 한다.
*재량활동에서의 자기주도 학습의 실천전략(GR
|
|
|
학교에서 개최된 글짓기 대회에서 상을 받은 일이다. 본인은 할머니와의 추억을 소재로 한 글을 썼는데, 이 글이 학년 대표로 선정되어 전교생 앞에서 발표할 기회를 얻었다. 이 경험은 본인의 자신감을 크게 높여주었을 뿐만 아니라, 글쓰기
|
|
|
학습을 말한다.
4) 언어연상학습 : 시나 구구단 암기하기와 같이 연쇄학습과는 반대로 단어나 언어적 자극에
의해 언어적 반응이 일어나 언어와 언어가 연합되어 일어나는 학습을 말한다.
5) 다중식별 : 숫자나 연산 기호, 관계 기호를 구별하
|
|
|
학습의 모델로서의 ‘비평적 탐구’
1. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
2. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
3. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
4. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
5. 비형식적인 짧은
|
|
|
7. 교육과 상담과정
8. 학습자 중심의 신앙교육법
제8장 칼 융과 자기실현 교육
1. 융의 분석심리의 개요
2. 주요개념
3. 연령별 자기실현 교육
제9장 파울러와 신앙발달교육
1. 파울러의 산앙발달 분석
2. 연령별 신앙발달 교육
|
|
|
학습 진도가 빠른 유아나 부가적 도움을 필요로 하는 유아에게 교육과정이 수정되는가?
- 수정과 조정에 융통성이 필요하다.
유아와 가족은 유아교육 프로그램에서 안정감을 느끼는가?
- 부모의 가족의 요구와 필요로 하는 서비스를 제공할
|
|
메뉴펼치기
