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학습방법을 개선해나가야 할 것이다.
참고문헌
김선국, 협동학습기법의 활용을 통한 설명적인 글쓰기 지도 효과 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2003
김동헌, 효과적인 수준별 글쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2002
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학습하는데 큰 효과가 있었다.
(3) 한글 미해득아 지도를 위한 단계적이고 체계적인 프로그램 지도 자료를 아동 스스로 구체적인 조작을 할 수 있게 함으로써 자기 주도적 학습능력이 크게 향상되었다.
(4) 한글 학습에 어려움을 가지고 있었던
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학습지를 비롯한 학습자료를 활용하여 학습하게 된다.
이 때, 팀 티칭에 참가한 동학년 3개 반의 담임교사와 실과 교과 담임교사는 각각 한 과제씩 분담하여, 소정의 학습 장소에서 필요에 따라 일제지도 또는 개별지도를 한다.
다음으로 과
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지도의 순서: 허공에 쓰기, 책상 위에 손가락으로 쓰기, 크레파스나 색연필로 쓰기, 연필로 쓰기
참고문헌
로빈슨, 앤드류 지음, 문자이야기, 사계절출판사, 2003
세계의 문자 연구회, 세계의 문자, 범우사, 1997
이용걸, 학습의 기초, 서울 : 배영
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학습 지도원리와 방법, 서울대학교 출판부, 2000
황혜정 외 / 수학교육학 신론, 양서원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학의 본질
Ⅲ. 수학학습(수학교육)의 문제점
Ⅳ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 개념
Ⅴ. 수학학습(수학교육) 게임(
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글쓰기의 장점을 살릴 수 있다고 생각합니다.
Ⅲ. 결론
이상으로 ‘②. 인터넷 글쓰기’에 대한 수업지도안을 살펴보았다. 이 수업지도안을 통해 우리가 예상하는 학생들의 발전은 다음과 같다.
【예상되는 발전】
1. 인터넷의 등장으로 인해
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프로그램교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 놀이중심교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 놀이활동 자료
2) 교수학습 자료
4. 기본 방향
5. 효과
1) 아동 측면
2) 교사 측면
Ⅶ. 표현활동교
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학습과제를 매체로 하여 언어적 표현성을 길러야 한다.
4) 점진적 접근
단계적 학습을 통하여 완전학습을 이룩하도록 해야 한다.
5) 학습결과의 평가
학습결과를 학습자에게 알려주어 강화의 계기로 활용해야 한다.
6) 별도지도
필요에 따라 실
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학습목표와 실제 수업에 적용시킬 수 있는 방법을 마련해보고자 하였다. 그러다보니 너무 교과서적으로 지도안을 짜지 않았나 하는 불안감도 있었고, 그 하나의 방안으로 수행평가를 제시하였다. 수행평가로 글쓰기를 선택한 것은 학생들이
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부호 중심 접근법의 단점
Ⅵ. 유아언어교육(유아언어지도)의 실제 : 문학적 접근 프로그램
1. 개요표
2. 단어가지
3. 편지 쓰기
4. 이야기 짓기
5. 벤다이어그램
6. 광고하기
7. 게임판 만들기
8. 인물단평
9. 토의하기
10. 기타
참고문헌
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