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활용법. 서울:태을출판사. 【서론】
【본론】
1. 우리뇌의 구조
2. 좌뇌와 우뇌가 하는 일은 다르다.(분할뇌이론)
3. 많이 사용하는 쪽의 뇌가 개발된다
4. 우뇌사고의 우수함
5. 전뇌사고(Whole-Brain Thinking
【결론】
【참고문헌】
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제자들,
소외된 사람들과
어린아이들에 대한
이야기와 예화
(마19장내용)를 들려준다.
경청한다.
(교과서)
(예화와 관련된
그림이나 사진)
10′
단계
학습내용
학습 활동
유의점
및 자료
시간
교 사
학 생
전개
참된 제자의 길
예수 그리스도
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학ㆍ수학 교육연구 제24호, 2001
3. 초등학교 수학 교과서에 나타난 곱셈 알고리즘 지도 방법에 대한 분석, 안희진, 서울교육대학교 석사논문, 2006
4. 실제적 접근 방법에 의한 자연수 연산의 교수-학습에 대한 연구, 신준식, 춘천대학교, 1998
5. 수
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학습지에 기록한다(바르게 듣는 태도를 기르고 상호 평가로 활용함).
③ 친구와 함께 꾸미는 독서신문
어린이들이 이제껏 한 독서 감상 활동을 한 자리에 모으는 결과물로써 독서 학습프로그램의 맨 마지막 단계에 투입하여 마무리를 짓는다(
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학 학습지도의 특색으로 크게 다음의 3가지를 언급하고 있다.
① 기초부터 발전하게 하는 수학학습
② 내용의 계통성과 학습의 연속성
③ 수학의 기초기본(활동의 토대로서의 기초기본, 수학의 목표에 비추어 볼 때의 기초기본)의 중요성
앞
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학습
3) 3분 이야기 시간
4) 좋은 읽기 자료 소개
5) 독서왕 뽑기
6) 독서 감상화 그리기
2. 모둠활동을 통한 독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
2) 독서 기록장 활용
3. 도서실 운영의 활성화
4. 독서 환경 조성
Ⅶ. 독서교육(독서지도)의
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학생들이 스스로 공부하고자 하는 욕구와 태도 등 학업관련 특성이 바람직하게 유발될 수 있도록 부모와 교사의 특별한 관심과 지도가 요청된다. 이와 함께 학생의 수준의 부합되는 다양한 학습프로그램이 개발되고 부모와 교사의 유기적인
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학교
3학년 7반
3 - 7반 교실
권 혜경
활용기법
혼합법(강의법+문답법
+판서활용법)
준비물
교사
학생
교과서, 지도안, 학습자료
교과서, 공책, 연필
본시주제
인적자원관리 활동을
알 수 있다.
기본학습요소
인적자원관리활동, 직무관리
학습
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프로그램으로 구성되어 있다.
방과후 학교에서는 초등학교 저학년 학생 등을 대상으로 학습지도 및 숙제지도, 생활지도, 집단활동, 기타 특별활동(글짓기, 종이접기, 한문, 그림, 동요, 독서, 영어, 이야기교실) 등의 프로그램을 제공하고 있다
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이야기를 요약하는 힘이 길러진다
3) 글 쓰는 힘이 길러진다
4) 자기의 생활을 반성하며 더 나은 생활을 할 수 있다
2. 독서감상문 쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
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