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지식이나 사고보다는 일반적인 언어능력에 대한 측정이 될 수도 있다는 점에 유의. Ⅰ. 역사수업의 설계
Ⅱ. 역사수업 모형
Ⅲ. 학습지도안 작성
Ⅳ. 역사수업 방법의 개선과제
Ⅴ. 역사학습평가의 원리
Ⅵ. 지필평가
Ⅶ. 수행평가
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이야기 중 아버지의 훈계 때문에 멀어진 견우와 직녀가 어떻게 만날 수 있었는가?
견우 직녀가 만나는 날이 언제이며, 그것을 무엇이라 부르는가?
칠석의 풍속 2가지만 써 보시오
칠석의 음식 2가지만 써 보시오
판서계획
칠판에는 학습 목표
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이야기해야 함.
- 넷째, 활동 시에는 임무수행을 위한 적절한 복장을 착용해야 함.
- 다섯째, 자원봉사자는 약속한 활동시간을 정확하게 지켜 소정의 기록지에 출퇴근 시간을 기록해야 함.
2) 학습준비
문제지 채점 및 진도 확인을 하고, 오늘
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학습기회를 제공하고 탈선예방, 건전한 인격형성, 청소년문제의 예방 및 치료, 건전한 사회성계발과 능력을 개발하도록 한다.
③ 가정복지사업
지역사회의 각 가정을 대상으로 다양한 프로그램 실시 및 복지서비스 제공으로 보다 나은 가정
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학습지도/독서지도
도서
16:20 - 17:10
생일파티/아동자치회참관
17:10 - 18:00
저녁식사배식및 식사
18:00 - 20:00
정리정돈/귀가지도
실습내용
사회복지사님과의 만남을 잠시 갖고 아이들의 학습지도를 하였다. 본래는 오늘 역량강화프로그램이 계획
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전문화
1) 비전교육
2) 업무의 전문교육
3) 소양교육
3. 배치의 적절성
1) 직무설계서 활용
2) 관리카드를 활용한 봉사자 평가
4. 프로그램의 개발
1) 프로그램의 개발
2) 프로그램의 전문화
Ⅴ. 상담분야
Ⅵ. 교정분야
* 참고문헌
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학생은 현황 분석의 목적과 방법에 대해 이야기한다.
문답
교과서
학생들의 대답을 끝까지 들어준다.
아직 주의 집중이 되지 않은 학생들을 위해 전시수업
과 본시 수업이
이루어지는 교과
서의 쪽수를 다시
말해주면서 학습
준비가 이루어
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학습 지도안을 구성해 보았다. 더불어 교과서에 제시된 텍스트의 문제점을 보완한 자료의 활용과 전문 용어 설명의 난해함과 모호성을 탈피하기 위한 나름의 방법도 제시해 보았다. 또한, 교과서에 실린 텍스트도 비평을 위한 하나의 자료이
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학습지도/독서지도
도서
16:20 - 17:10
생일파티/아동자치회참관
17:10 - 18:00
저녁식사배식및 식사
18:00 - 20:00
정리정돈/귀가지도
실습내용
사회복지사님과의 만남을 잠시 갖고 아이들의 학습지도를 하였다. 본래는 오늘 역량강화프로그램이 계획
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학습과 자기 주도적 학습). 특별 활동의 5개의 내용 영역 구분 역시 같은 맥락으로 총체적인 교실과 학교의 생활을 계속해서 단편화시켜 틀에 ‘끼워 맞추기식’으로 계획되고 실행되도록 구성되어 있다.
사회문화적인 발달과 성숙, 나아가
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