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학습지도 및 진로 상담
② 청소년 문화 행사 기획 및 운영
③ 청소년 문제 해결을 위한 캠페인 참여
④ 개인적인 경험과 자원봉사 참여 동기
2) 참여하는 자원봉사활동에서 ‘자원봉사활동을 관리’할 때 주의하거나 고려해야 할 사항에 대
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활성화
2) 온라인을 통한 부모역할 지식교류
3) 부모교육의 활성화 위한 재정적, 행정적 지원
4) 교사와 부모의 면담 활성화
5) 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발
6) 부모교육 프로그램의 체계성 확보
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램을 통해 여가시간의 효율적 활용 및 관련 정보를 제공
4) 밝은 세상 나들이 : 경제적, 신체적 이유로 여행을 자주할 수 없는 재가대상자에게 여행의 기회를 제공
5) 학습교재지원 : 학령기 대상자들에게 학습교재지원을 통해 학습환경
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학습지도에만 국한되는 것이 아니라 좀 더 다양하고 새로운 프로그램으로 아동이 더 발전될 수 있도록 조력하고 있음을 알 수 있다. 이와 같이 외국의 방과 후 아동보육은 다양하게 운영되고 있다. 방과 후 아동보육은 여성들이 경제적 독립
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이야기를 나눌 수 있는 시간을 만들어 주는 것은 조금이라도 이혼을 줄이기 위한 방법이 될 수 있을 것이다.
그렇지만 어쩔수 없이 이혼을 하는 사람들도 있을 수 있다.
그러한 사람들에 대해서는 사회적인 낙인을 없애고, 그 사람들과 관련
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이야기 해 주었다.
슈퍼비젼에서는 꿈과 비젼이 가장 중요하며 사회복지사의 역할이 거기에 있다는 강의를 들었다.
□ 일일 실습활동 평가
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익숙해지면 안일해지는 경우가 많은데 오늘 한 아동에게 인성지도를 하고 기초학습지도를 열심히
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: 행정적, 정책적 진단
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 중년(노인) 음주자에 절주교육 한 시간분량의 학습지도계획서
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 환경을 조성해 주는 것이 필요하다.
9) 학부모 교육의 강화
학부모의 왜곡된 교육관을 시정하고 학부모가 올바르게 자녀를 지도할 수 있도록 부모 교육을 강화한다.
성인을 대상으로 실시하는 사내 연수 등 각종 현직 교육 프로그램에서
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학적 진단
3) 3단계 : 행동 환경적 진단
4) 4단계 : 교육적 조직적 진단
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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학생들을 지도하고 도움을 제공해 왔다. 즉 한국의 초, 중, 고교에서의 생활지도와 상담은 주로 교사에 의해 이루어져 왔다. 교사들의 노력과 관심에도 불구하고 교사들의 업무량 과다, 상급학교 진학위주의 학습지도, 상담실 공간부족, 상담
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