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학교에 전담 상담교사제를 실행하는 데 필요한 행정적, 재정적 지원을 아끼지 말아야 한다.
셋째, 학교 관리책임자들은 상담과 생활지도의 중요성을 인식하고, 유능한 상담교사의 확보와 상담실 설치에 적극적이어야 한다.
넷째, 초, 중등학
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학교폭력 <현실과 대책> , 1996, 한국청소년교육연구소
3. 인터넷 사이트
- Daum 미디어 뉴스정보검색
- empas 뉴스정보검색
- 연합뉴스
- 사이버게시판
- 중앙일보
- 왕따 사이버 상담실 (http://www.cyberwangdda.or.kr/)
4. 자료출처
- SBS 뉴스추적, 그것
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상담실 활성화 연구-청소년상담실 활성화 영역과 정책적 방향, 청소년상담연구 107, 한국청소년상담원, 2004
한국청소년상담원 - 학교상담실태 및 모형 개발연구, 1999 Ⅰ. 또래상담의 정의와 중요성
Ⅱ. 또래상담의 현황
Ⅲ. 또래상담의
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상담의 또 한 가지 특징은 대부분의 상담이 교사의 호출을 통해 이루어진다는 점이다. 호출상담은 주로 학칙을 위반하거나 행동상의 문제를 일으킨 학생들이 대부분을 차지할 수 있다. 이러한 이유로 학생들은 학교상담실이란 문제학생들이
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학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 교사 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로지도의 전문성
3) 진로교육 지도
2. 학생 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로의 정보
3) 진로문제의 상담
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 자녀의 진로지
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학교에 전문성을 가진 상담교사를 2명이상 배치해야한다. 학교의 상담실은 그나마 청소년들이 자신들이 겪고 있는 문제를 쉽게 찾아가 터놓고 이야기 할 수 있는 곳이다. 이를 위해서 정부차원에서 전문상담실과 임상경험이 많은 상담선생님
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학교위기관리』1999.
학부모가 참여하는 다양한 학교 교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실
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상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 ·
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상담자, 지지자, 대변자, 옹호자의 역할을 하는 사회복지사 특히 학교단위에서 이를 수행할 학교사회복지사의 역할이 점점 크게 대두하게 될 것이다.
이러한 역할수행을 위해 개선방안에서 제시했듯이 재정적. 제도적 개선안이 뒤따름으로서
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학교 내 상담실이 활성화되어야 한다. 셋째는 교육청과도 청소년부서 및 여성부서가 협력하여 체계적인 성(폭력예방)교육, 인성교육이 이루어져야 한다. 넷째는 청소년들에게 소비를 부추기는 상업문화와 대중매체, 그리고 이들의 몸과 노동
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색할 것입니다. 이 외에도, 학교 내에서의 역할을 넘어 지역 사회와의 연결을 강화하여 학교 상담의 중요성을 널리 알리고, 모든 학생이 공평하게 상담 서비스를 받을 수 있도록 하는 다양한 캠페인과 프로그램을 기획하고 추진할 계획입니다
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리적 지원의 중요성을 배우며, 상담 역량을 한층 발전시킬 수 있었다. 이러한 지식은 학교에서 발생할 수 있는 다양한 위기 상황에 적절히 대응하는 데 필수적이다. 앞으로의 학업에서도 이러한 과목들의 지식을 기반으로 상담 능력을 더욱
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상담의 중요성을 절실히..(중략)
3.졸업 후 희망
졸업 후에는 진로 진학 상담사로서 교육 현장에서 학생들을 지원하는 역할을 수행하고 싶습니다. 특히, 고등학교 및 대학교에서 진로 상담과 학습 멘토링을 통해 학생들이 자신에게 맞는 진로
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상담심리에 대한 관심으로 이끌었습니다. 이후 중고등학교 시절에도 친구들과의 관계에서 서로의 고민을 나누고 감정을 공유하는 과정에서 상담의 중요성을 깨닫게 ..(중략)
4.기타(성장과정 / 경험 / 성격)
저는 성장 과정에서 다양한 경험을
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데 힘쓸 것입니다. 이러한 포부를 가지고 졸업 후에도 지속적으로 발전하고 성장하는 상담 전문가가 되겠습니다. 1.진학동기
2.자기소개
3.관심분야 및 입학 후 학업 계획
4.졸업 후 포부 및 기타 특이사항
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