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자기 ‘거짓말 해도 되요’ 라는 말로 학생들의 인지갈등을 유발하였다. 기존의 거짓말을 하면 나쁜 행동이라고 배운 아이들은 선생님의 말에 혼란스러워 하며 왜 선생님께서 저렇게 말씀하셨을까 생각하며 호기심과 두려움 반 설렘 반을 갖
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자기 ‘거짓말 해도 되요’ 라는 말로 학생들의 인지갈등을 유발하였다. 기존의 거짓말을 하면 나쁜 행동이라고 배운 아이들은 선생님의 말에 혼란스러워 하며 왜 선생님께서 저렇게 말씀하셨을까 생각하며 호기심과 두려움 반 설렘 반을 갖
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학습자는 성인학습에 대한 두려움을 극복할 수 있음은 물론 자기방어적 태도를 완화함으로서 성인학습에 더욱 적극적으로 참여하게 되는 것이다.
다. 학습보조적 교수법
학습보조적 교수법이란 학습자가 주도적으로 학습을 하고, 교수자는
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학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다. 99
참고문헌
이용남 외, 신교육 심리학, 학지사, 2004
이인정 외, 인
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학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
참고문헌
이용남 외, 신교육 심리학, 학지사, 2004
이인정 외, 인
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학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
참고문헌
김청자, 장선철, 교육심리학, 동문사(2003)
김언주, 구광
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학습과정을 이해하는 교수학습에도 많은 도움을 주고 있다. 교육의 효과를 달성하기 위하여 교수자는 다양한 학습이론에 대해 알고 있어야 하며, 궁극적으로 좋은 유아교육은 개성과 창의성의 신장을 위한 교육경험의 장으로서도 필요하다
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학습과정을 이해하는 교수학습에도 많은 도움을 주고 있다. 교육의 효과를 달성하기 위하여 교수자는 다양한 학습이론에 대해 알고 있어야 하며, 궁극적으로 좋은 유아교육은 개성과 창의성의 신장을 위한 교육경험의 장으로서도 필요하다
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학습과정을 이해하는 교수학습에도 많은 도움을 주고 있다. 교육의 효과를 달성하기 위하여 교수자는 다양한 학습이론에 대해 알고 있어야 하며, 궁극적으로 좋은 유아교육은 개성과 창의성의 신장을 위한 교육경험의 장으로서도 필요하다
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자기규제
(5) 자기효능감
(6) 공격성의 사회화
(7) 성역할
(8) 친사회적 행동
4) 반두라의 관찰학습
(1) 관찰학습의 개념
(2) 관찰학습의 구성요소
(3) 관찰학습의 과정
(4) 자기 조정 체계의 발달
(5) 관찰 학습
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