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자기장학이 지속적으로 이루어질 수 있도록 지원하거나 인근 유치원과의 협력장학으로 교원의 전문성을 높여 나가야 할 것이다.
참고문헌
◇ 대구광역시동부교육청, 장학자료 초 73, 유치원 현장체험학습 이렇게, 2001
◇ 문금선, 유치원 장학
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학습자이다
Ⅵ. 유아 과학교육의 교수학습방법
1. 효율적인 소집단 활동
2. 인지적 갈등 유발
3. 스캐폴딩
1) 1단계 : 보다 유능한 타인의 도움을 받아 이루어지는 수행
2) 2단계 : 자기 자신의 도움을 받는 수행
3) 3단계 : 내면화되고, 자동
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학습자가 스스로 생각하는 태도를 기른다.
2) 자신의 의견을 명확하게 발표하고 전달하는 태도를 기른다.
3) 타인의 의견을 존중하고 관대히 받아들이는 태도를 기른다.
4) 자기 발언의 중요성을 인식하고 타인의 의견을 지성적으로 비판하는
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태도의 가치관을 효과적으로 학습할 수 있게 한다. 또한 독서나 시설원 방문을 통하여 어려운 환경 속에서도 열심히 살아가고 있는 사람들을 만나게 함으로써 인간의 무한한 가능성을 확인하게 하고 성취동기나 자기 신뢰감을 증진시켜 대인
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)의 지도 방법
Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 교수학습전략
1. 토의
2. 놀이
3. 실험
4. 조사
5. 탐방
6. 자료 해석
7. 실천 및 참여
8. 표현 및 감상
9. 강의
Ⅷ. 향후 에너지절약교육(에너지교육)의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습주제 : 기초 바느질법
3. 학습 목표
.시침질과 홈질의 특징과 쓰임새를 알 수 있다.
.바느질 용구를 바르게 다루며 시침질과 홈질을 할 수 있다.
.간단한 바느질을 스스로 하려는 태도를 가진다.
4. 예습적 과제
.기초 바느질법의 종류 알아
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학습을 해보고, 우유에서 단백질도 분리할 수 있다는 것을 알았습니다. 우유뿐만 아니라, 혼합물이 아닌 줄 알았는데, 혼합물인 경우가 있을 수 있습니다. 우리반 학생들 모두, 사소한 것이라도 주의 깊게 살피고 관찰하는 태도를 가지도록 합
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
다양할 여가활동을 5가지로 분류할 수 있다.
상
대부분의 여가활동을 분류한다.
활동3
자기평가
중
때때로 분류하는데 있어 혼란을 겪는다.
하
여가활동을 거의 분류하지 못한다.
※
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학습 모형(discovery model)
3. 가설 검증 학습 모형(탐구 수업 모형)(inquiry model)
4. 경험 수업 모형(experiential model)
5. STS 수업 모형(Science, Technology, Society model)
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학 지식
2. 탐구 능력
3. 과학적 태도
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자기 성찰 능력 증진에 목적을 두고 행해지는 것을 말한다. 교사들은 함께 문제를 검토하고 보다 효과적인 적용 방안 내지는 문제에 대한 해결 방안을 모색하는 교육자적 입장도 겸해야 한다.이와 같은 학습 공동체를 통한 집단 학습이 효과
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