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가정의 사회 경제적 지위
2) 형제자매
3) 부모
3. 아동의 언어발달을 위한 학습적인 측면
4. 아동의 언어발달을 위한 성인(부모나 교사)의 노력
1) 모델로서의 교사의 역할
2) 제공자로서의 교사
3) 상호 작용자로서의 교사
참고문헌
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경기시 경기방법과 규칙을 구체적으로 설명 할 수 있는가? Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ.단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원 지도상의 유의점
Ⅴ.단원의 내용구성
Ⅵ. 단원지도계획
Ⅶ. 본시 교수․학습 지도안
Ⅷ. 평가 방법
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자기확인과 재학습의 동기유발을 시키는 효과가 있음
의문점: 문제의 타당성이 퇴화되지는 않는지?
학생들에게 정말 이익을 줄 수 있는지?
방법: 학생들 스스로 채점하여 어떤 오류를 범하고 있는지 알고, 그러한 오류에 대해 교 사나 다른 학
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학습 및 심리
운동학습
제1장 운동학습의 단계와 계별 지도방법
제2장 운동기술의 분류와 측정방법
제3장 반응시간, 주의, 정확성의 원리
제4장 학습 극대화를 위한 연습방법
제5장 피드백 제시방법과 효과
스포츠 심리
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학습
Ⅷ. 교육의 개선 방향
1. 제언 1 : 한국교육은 꿈과 비전을 가져야 한다
2. 제언 2 : 교육 개혁은 正道를 가야 한다
3. 제언 3 : 한국교육의 고질적인 入試煉獄과 입시위주 교육은 어떻게든지 해결되어야 한다
4. 제언 4 : 현 시점에서 한
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학습이 제재곡을 익히게 하는 데에 머무를 것이 아니라, 제재 악곡을 익히는 가운데 음악의 구성 요소나 구조, 음악 생성의 원리를 동시에 이해할 수 있도록 하자는 것이다. 언어가 말의 의미를 정의할 수 있듯이, 음악이 음향으로서 상징적
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삶의 태도 증가
3) 자신의 유기체에 대한 신뢰감 증대
4) 경험적 자유의식 증대
5) 창조성 증대
C. 매슬로우 이론과 사회복지실천과의 연계성
D. 로저스 이론과 사회복지실천과의 연계성
E. 인본주의에 대한 관점
* 참고문헌
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학습자에 관하여
1.학습자의 지적특성
(1) 지능
(2) 창의력
(3) 인지양식과 초인지
(4) 뇌의 기능적 분화
2. 학습자의 정의적 특성
(1) 동기
(2) 학습동기
3. 학습자의 발달
(1) 발달의 원리와 단계
(2) 인지 발달 이론
(3) 성격 발달 이론
(
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목표
Ⅱ. 단원 연구
1.단원명
2.단원개관
3.단원의 학습 목표
4.단원의 지도 계획
5.단원의 내용구조
6.학습의 주안점
7.지도방법
8.발전계통
Ⅲ.본시 학습지도 계획
1. 학습목표
2. 본시 교수․학습 지도안
<참고자료>
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학습을 통하여 모방되고 모식화(modeling)되기 때문에 계획적 학습의 수준에서 뿐만 아니라, 우연적 학습의 수준에까지 걸치는 포괄적이고 통합적인 교육계획을 마련하는데 최선을 다해야 할 것이다.
유아사회교육 유효순ㆍ홍순정 (한국방송
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