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정보화 정책
3.2. ‘정보’개념의 협소한 해석
3.3. 전통적 인프라와 정보화 인프라의 부조화
3.4. 연구에 집중할 수 없는 교단 풍토
3.5. 교사들의 인식 및 실천과 관련하여
Ⅲ. 현황분석을 통한 대안 및 해결방안
-기능적 ICT 활용교육을 넘
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공학의 역할과 과제. 교육공학연구.
오찬숙. “융·복합시대를 대비하는 학교차원의 융합교육 실행방안 탐구.” 한국교육학 회편,『융·복합 시대의 공교육 혁신』. 서울: 박영, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명 시대
2. 4차 산
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컴퓨터를 사용할 수 있는 인터넷 환경(AP : Access Point)을 조성하였고, 2001~2002년에는 정도관에 전자칠판을 구비한 원격 화상교육실을 설치하였으며, 숙소동 내에 교육생 전용 인터넷플라자, 자율학습실, 토의실, 노래방과 PCㆍ팩스ㆍ복사기를 구
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자기 탐색하기
1. 자기발견
2. 나는 어떤 사람일까
3. 나는 나
4. Holland 검사
5. 성격탐색 활동지
6. 시냇물이 소리를 내는 이유
7. 유형별 성격
Ⅲ. 3회기 : 학습문제 해결하기
1. 공작과 두루미
2. 학습유형검사
3. 학습유형
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패션산업 영화산업 출판 산업 생명공학산업 등에서 주로 찾아볼 수 있다. 조직구조의 기본형태
Ⅰ. 라인조직
Ⅱ. 라인스탭조직
Ⅲ. 사업부제조직
Ⅳ. 프로젝트조직
Ⅴ. 매트릭스조직
Ⅵ. 자유형조직
Ⅶ. 네트워크조직
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통신문화의 정착을 위한 홍보활동 강화
학교별 제작 또는 관련기관단체의 인터넷 이용수칙을 활용
학교 행사와 연계하여 실시(포스터 및 표어 그리기, 글짓기 등)
정보통신윤리관련 포스터 제작 및 게시 교육
가정내 열린 공간에 컴퓨터
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계획서 초안을 논의한다.
3) 미국의 Carritos College의 Re-entry Center 사례
미국의 Los Angeles 근처에 위치한 Carritos College는 성인학습자들이 대학에 들어와서 성공적으로 학업을 수행할 수 있도록 하는 특별한 프로그램들을 가지고 있는데, 특히 Re-entry
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자기관리능력 향상)
- 적성개발 (도자기공예, 비즈공예, 등공예 등을 통한 적성발견 및 직업재활 도모)
- 여가선용 (연극, 영화, 볼링 등을 통한 여가활동 경험 제공)
- 자기개발 (문화정보 접근)
- 진로지도 (점자도서관, 한국시각장애인복지회,
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정보통신기업 등 여부
- 피고용자부문
피고용자의 경력 및 보유기술이 고용업체의 사업부문과 일치하는 가의 상응 여부
보유기술력(컴퓨터, 프로그램, 기술개발 능력 등)
학력(대졸/전문학원 4년정도의 교육과정 등)
전공(IT관련분야)
경력
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자기주도적 학습력을 기르기 위해 주력하고 있다
그렇지만 우리 교육은 여기에서 어려움을 만나게 된다. 한정된 시간 정해진 장소에서 다수의 학생을 한 사람의 교사가 지도해야 한다는 문제, 학습력에 따른 개별화 지도에 알맞은 효과적인
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