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학습을 계속하게 하는 힘을 가지고 있는 것이다. 이 땅이 제2외국어의 불모지라고 포기하기에는 우리는 풍부한 동기부여의 보고를 주변에서 얻을 수 있다. 우리는 프랑스어 교사로서 진정 프랑스어 교육의 가치를 잊지 않고 그를 이어나가려
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교육심리 1발달의 개념과 원리
교육심리 2언어의 발달
교육심리 3지능의 개념
교육심리 4지능 이론
교육심리 5지능 검사
교육심리 6지능의 결정요인과 학업성취
교육심리 7Gardner의 다중지능이론
교육심리 8Sternberg의 삼원지능이론
교육심
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학교교육의 한계를 대안하기 위해 평생교육이 필요하다.
평생교육은 8가지의 핵심적 원리를 가지고 있어야 하는데, 그 원리는 전체성, 통합성, 유연성, 민주화, 기회제공과 동기화, 교육력, 다양한 전개형태, 생활과 학습의 질 향상이다.
3)평
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요인
사회인지 이론의 행동의 요인은 교실 학습상황에서는 학습자가 수업상황에서 포괄적으로 반응하는 학습자의 산출 행위이다. 행동 요인은 크게 인지적 측면의 학업성취와 행동적 측면의 산출 행위 등 두 가지 하위요소로 구성되어 있다.
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1. 학업 문제의 정의
학업 문제는 학생이 학습 과정에서 경험하는 다양한 어려움이나 장애를 의미합니다. 이러한 문제는 학습 능력, 동기, 감정적 안정성, 환경적 요인 등 여러 요소에 의해 발생할 수 있으며, 학생의 학업 성취도에 직접적인
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학습 동기를 유발시키는 방법을 연구하는 것은 정말 중요하고, 참된 교사라면 당연한 과제일 것이다. 그러나 학습동기가 낮거나 지나치게 높은 것은 학업성취에 장애가 된다는 것이 그동안의 연구 결과이다. 하지만 이 적정선이 정의 내리기
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학습장애아동들이 일반학급에서의 수업을 효율적으로 수행하기 위해서는 언어치료사와 같은 특수 전문가들의 협동이 필요하다.
3. 독립된 특수학급(self-contained classroom)
학습장애 정도가 심하여 일반학급수업만으로 학업 및 행동기술 습득이
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학습 능력 발달을 저해하며, 이는 미래 사회에서 요구되는 핵심 역량 발달에 큰 장애가 된다.
7. 참고문헌
김정환, 변현수 (2023). 청소년 스마트폰 중독과 학업 성취도의 상관관계 연구. 한국교육학회지, 45(3), 78-95.
박민지 (2024). 스마트폰 과다
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학생들은 방임적 가정의 자녀들에게 나타나는 경향이 높다.
28. 망각
망각이란 학습한 내용이 시간이 지남에 따라 파지량이 줄어드는 것으로 장기기억된 학습내용을 다시 의식화하지 못하는 현상을 말한다. 고로 교육학자들은 망각을 줄이기
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학습의 주요한 동기적 요소(motivational elements)들은 통제인식(perception of control)과 자기-자신감 또는 자기-효능감(self-competence or self-efficacy)이다. 통제인식은 자기조절 과정에 영향을 미치는 주요한 동기적 요인으로써, 학업성취의 성공이나 실패
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