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교육에서의 두 사람을 비교해 보았다. 이 오늘날 교육이 출세, 입신양명을 위한 수단으로 전락한 지금 이 두 사람의 교육사상을 살펴봄으로서 그 문제점을 해결할 수 있는 방법을 찾아볼 수 있을 것이라 생각된다.
[참고 문헌]
<한국교육사
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한국의 전통문화를 비합리성, 비생산성, 비과학성으로 왜곡하여 교육하여 식민지 사관 즉 민족적 열등의식을 불어넣어 한국의 전통문화 가치에 대해 회의하고 부정하도록 하였다. 이러한 교육을 받고 자란 식민지 시대의 엘리트들은 전통문
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교육정책의 성격」『일제하의 교육이념과 그 운동』, 한국정신문화연구원, 1986.
6. 정재철, 『일제의 대한국식민지교육정책사』, 일지사, 1985.
7. 『한국교육사』<근현대편>, 풀빛, 1993. 서론
제1차 조선교육령시행기의 교육
1. 제1
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-가정교육, 신편언문체법 등 교과서 지음,
-교회와 학교 건립, 무궁화 묘포 조성 제 1장 원시시대의 교육
제 2장 고조선의 교육
제 3장 삼국시대의 교육
제 4장 고려시대의 교육
제 5장 조선시대의 교육
제 6장 근대의 교육
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교육의 충실
우리 민족의 전통 문화를 귀중히 여기고 계승 발전시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제공하는 데 개정의 중점을 두었다.
Ⅲ. 결 론
우리나라 유아교육에 대한 역사적 변천과정을 살펴보았다. 고대시대로부터 대한제국에 이
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교육.
☞ 현대의 학교교육보다 실제적.
Ⅰ. 한국교육
제 2장 교육의 역사적 기초
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원시시대의 교육원리
① 생존을 위한 절실한 필요에서 이루어짐.
② 학습동기의 원리.
③ 낭비
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서장 교육사 공부의 목적과 교육관의 비교 제1부 한국교육사 제1장 고대 삼국 시기의 교육 제2장 통일신라와 발해의 교육 제3장 고려 시대의 교육 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총24페이지/교재 서장~1부 3장 핵심체크+출제예상문제
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교육에 미친 영향이라 볼 수 있다.
교육철학과 교육사
1조
강휘정. 강민정. 권슬기. 홍나래
목 차
1. 단군신화와 한국교육이념과의 관계
2. 삼국시대 교육의 특징 비교 분석
3. 삼국시대 유교 불교가 교육에 미친 영향 1. 단군신화와 한국교
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학교 출판부, 1999
정낙찬, 이동기, 채휘균, <<한국의 전통교육>>, 영남대학교 출판부, 2000
최완기, <<한국의 전통교육>>, 이화여자대학교 출판부, 2005
장덕삼, <<한국교육사>>, 동문사, 2003
윤완, <<한국 교육사의
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교육받은 사람II(성기산 역). 서울: 집문당. (원제목: The educated man : Studies in the history of educational thought; 원본출판: 1965).
Plato (1987). 플라톤『메논ㆍ파이돈ㆍ국가』(박종현 편역). 서울: 서울대학교출판부.
Prigogine, L & Stengers, I. (1993). 혼돈으로부
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