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사건의 본질을 이해 할 수 없다고 생각합니다.
우리들이 전략론적 입장에서 역사라는 것을 다시 공부하는 것이 지금 가장 중요한 것이 아닐까요?
내가 역사교육 개혁의 문제에 몰두하려고 크게 생각하게 된 것은, 1993년 여름, 치바현에 있는
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사건이나 사실을 민족주의적 감정에 얽매여 해석하고 호소하려는 경향까지 보이고 있다는 점이다. 필자는 이러한 세태가 염려스러워 가장 역사적 안목이 좁은 근현대사에 대해 다루었다. 민족주의적 관점에서는 그렇게 부정적이던 식민조선
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운요호 사건이다\' 라고 말합니다. 역사는 돌고 도는 것이라고 누군가는 말했고, 지피지기면 백전백승이라 했습니다. 우리는 \'운요호 사건\' 을 부끄러운 역사로 치부하여 역사 속에 묻어버릴 것이 아니라 그 사건에 대한 정확한 이해를 통해
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근현대사를 매우 적나라하게 보여주는 작품으로, 칸 영화제에서 황금종려상을 받을 정도로 훌륭한 영화다. 이 영화를 보면서 중국의 근현대사와 그 아픔에 대해서 자세히 알게 되었으며, 경극에도 관심을 가지게 되었다.
출처 및 참고 문헌
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근현대사를 공부한 결과, 우리나라가 일본의 식민지가 되었던 원인이 무엇인지, 그리고 이러한 역사를 반복하지 않으려면 어떻게 해야 할 것인지에 대하여 여러분들의 생각을 서술하시오.
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
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근현대사와 함께 성장해왔다. 1842년 8월에는 아편전쟁에 패한 중국(청나라)은 굴욕적이고 불평등조약인 난징조약을 체결하였고, 1843년 10월에 체결된 후먼조약으로 조계지 시대가 시작되어 영국과 미국, 프랑스는 상하이에 거류지를 형성했다
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사건)의 명칭
Ⅲ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 상징성
Ⅳ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 선행연구
Ⅴ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 근본원인
Ⅵ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 미군정 강경대응
Ⅶ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 다랑쉬굴
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옮김, 일빛, 2005.
* 『강좌 중국근현대사』, 조훈 편역, 역사교양사, 1999. Ⅰ.서론
Ⅱ.국민혁명
1.국민혁명의 이념과 목표
2.국민혁명의 배경
3.국민혁명의 전개 및 결과
Ⅲ.결론
1.국민혁명이 남기는 의의와 한계점
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근현대사” 책을 읽고 느낀 점은 우선 이 책은 동아시아적인 시각으로 바라볼 수 있는 새로운 역사책이며 서양 유럽사에 편중되지 않은 점에서 신선했다. 또한 같은 사실을 가지고 한중일 세 나라가 각기 어찌 바라보는지도 최대한 객관적인
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근현대사.서울:을유문화사 ‘대동아 신질서’ 건설의 구상
‘대동아 신질서 건설’이란?
‘대동아 회의의 소집’
‘대동아 공영권’의 실태
총력전 체제
테러리즘에서 군부 독재로
인력과 물자의 동원
국민을 전쟁으로 총동원하
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