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교육과정 및 교육평가
교육부, 중학교 교육 과정 해설(Ⅱ), 1999
권순옥, 중학교 현장에서의 미술과 수행평가, 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원, 1999
백순근, 중학교 각 교과별 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미
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, 각 학생의 특성을 살려주는 음악과 수업이 되도록 한다
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미술과의 ICT 활용 기본 학습 모형
2. 미술과의 ICT 활용 미적체험 및 감상학습 모형
3. 미술과의 ICT 활용 표현학습 모형
참고문헌
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목적과 장점
1. 마인드맵의 목적
2. 마인드맵의 좋은 점
3. 마인드맵을 통해 기를 수 있는 창의성 관련 요소
Ⅴ. 마인드맵의 교과 적용
Ⅵ. 마인드맵의 지도 사례
1. 준비물
2. 이렇게 지도했어요(지도의 5단계)
1) 1단계 : 생각나는 단어를
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배경
1. 학교 기관의 전반적인 교육 효과의 평가에 관한 관심 증대
2. 교육 프로그램 평가적 접근 방법의 활용도 증대
3. 교수-학습 과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시
4. 교사 중심의 비공식적 임의적인 평가의 비중 증대
5. 다양한 방
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교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의
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교육) 오르프음악교육
1. 말하기(speech)
2. 노래부르기
3. 신체동작
4. 즉흥표현
5. 오르프 악기
Ⅵ. 음악과(음악교육) 달크로즈유리드믹스음악교육
1. 달크로즈 유리드믹스 음악교육의 의의와 목적
2. 달크로즈 유리드믹스 음악교육내용
1
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중심교육(놀이중심학습)의 말과 수놀이학습
1. 받침 주사위 놀이
2. 내 친구
3. 생각을 열어요
4. 받침있는 글자 찾기
5. 말놀이
6. 말놀이(힌트지)
1) ‘사’로 시작하는 말
2) ‘리’로 끝나는 말
3) 끝말 이어가기(1)
4) 끝말 이어가기(2)
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교육의 단계는 역사적 배경과 관련이 깊으며, Wood가 물리적 통합, 사회적 통합, 정서적 및 행동적 통합 그리고 교육적 및 학업적 통합의 네 단계로 나누고 있다.
장애학생을 위한 통합교육의 궁극적인 목적은 사회적응과 사회통합을 최대한 도
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배경
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 실제
1) 프로젝트 접근법의 정의
2) 프로젝트 접근법의 목적
3) 프로젝트 접근법의 철학
4) 프로젝트 접근법의 단계
Ⅲ. 결론
1. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
2. 프로젝트 접근
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교육대학원
최운식(1999), 한국의 효행 이야기, 집문당
코헨·샤이어스 저, 임병권·이호 역(1997), 이야기하기의 이론, 한나래 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이야기중심교육(이야기중심학습)의 이야기글작문활동프로그램
1. 이야기 글의 단계
1) 발단
2) 전
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