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개념
2. 다문화 교육의 목표
3. 다문화 교육의 내용
4. 다문화 교육의 접근방법(교수-학습방법)에 대한 고찰
5. 통합교육을 통한 다문화 교육
1) 문학활동을 통한 다문화 교육
2) 음악활동을 통한 다문화 교육
3) 요리활동을 통
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우리에게도 깊게 관련되어 있을 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 향가와 고려가요
2. 안민가와 청산별곡 본문
3. 안민가와 청산별곡의 작자와 창작배경
4. 안민가와 청산별곡의 해설과 이해
5. 안민가와 청산별곡의 특징과 의
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개념과 역사적 배경
2. 발생 시기별 아리랑의 분류
3. 지역별 아리랑의 전파 경로
4. 발생 배경에 따른 아리랑의 성격 비교
5. 전파 경로에 따른 내용상의 차이
6. 아리랑의 가사 구성과 주제 분석
7. 아리랑의 사회문화적 역할
8.
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배경
Ⅲ. 부산에서의 구비문학 현황
1) 지역 설화의 특징
1-1) 장사 바위 전설
1-2) 만덕 고개와 빼빼영감 이야기
1-3) 원효대사 관련 설화
2) 부산 민요의 다양성
2-1) 노동과 관련된 민요
2-2) 의식에서 불리는 노래
2-3) 어린이를
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배경은 1876년부터 1883년까지로, 주인공의 나이도 25세부터 32세로 수정되어야 한다.
작품의 플롯은 민담에서 유래한 파노라마적 플롯(연쇄적 구성)이다. 작가는 야담, 판소리, 민요 등 고전문학의 전통을 창조적으로 수용하여 작품의 예술성을
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음계와 선법
4. 구성방식과 연주 방식
5. 장단
Ⅱ. 악곡
1. 영산회상
2. 여민락
3. 보허자
4. 낙양춘
5. 수제천과 동동
6. 취타
7. 종묘제례악
8. 문묘 제례악
9. 정동방곡과 유황곡
10. 가곡
11. 가사
12. 시조
13. 산조
14. 시나위
15. 판소
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1) 판소리 사설의 성격
2) 줄거리
3) 주제
4) 미의식
5) 판소리의 문체
(7) 특징
(8) 구성
(9) 작품
4. 민속극
(1) 개념
(2) 기원과 배경
(3) 종류
(4) 특징
(5) 한국 민속의 사회사적 의의
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구성
4. 전 학년과의 관련성
5. 단원의 학습 목표
6. 교수·학습 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅱ. 지도 단계
1. 소단원 개관
2. 본시 교수ㆍ학습 지도안
Ⅲ. 판서 계획
1. 학습 목표
2. 내용 정리
Ⅴ.
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음(결미) : 끝인사, 편지를 쓴 날짜, 보내는 이의 이름 Ⅰ 대단원 분석
1. 대단원 개관
2. 단원 구성의 방향
3. 학습목표와 학습제재와의 관련성
4. 해당 학습 내용(목표)의 위계 관계
5. 단원 지도의 유의점
Ⅱ 지도관
1. 본시 학습 목표
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우리의 삶이자 가슴이다.
참고 문헌
「국악 명인전」장사훈 지음. 세광음악출판사
「한국의 판소리」정병옥 지음. 집문당
「신재효 판소리사설집」민중서관
「춘향전」이가원 주석. 정음사
「국악길라잡이」이성제. 서울미디어
音樂感想
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