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우리 음악 국악 마을' http://s-g.hs.kr/~kangsis/ Ⅰ. 민요의 뜻과 성격
Ⅱ. 민요의 유래
ꊱ 상고시대의 민요
ꊲ 삼국시대의 민요
ꊳ 고려시대의 민요
ꊴ 조선시대의 민요
Ⅲ. 민요의 배경
ꊱ 지형적 특징Ⅰ- 농업 발달
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음악을 이루어 왔다는 점에서 문화 민족의 긍지를 가진 나라이다. 우리나라 사람이라면 누구나 한민족의 핏줄이 흐르고 있는 한국인 특유의 신명과 음악적 감성을 지니고 있다. 그러나 밀려드는 서구 문명의 홍수 속에서 아이들이 태어나면
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음악 교육과정 운영 자료, 교육인적자원부
석문주 외(2006) : 음악교육의 이해와 실천, 교육과학사
송근후(1991) : 음악 구성 요소의 감지력 측정 방안 탐색, 한국교원대학교 석사 학위논문
이홍수(1990) : 포괄적 음악교육 - 음악교육의 현대적 접
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우리 서민들의 철학과 사상, 정서가 우리들의 생활 속에 용해되어 전승되고 있는 것이 바로 민요이며 일시적으로 유행을 타는 노래도 아니기 때문에 민요는 우리에게 더욱 친근한 감동을 준다. 이러한 민요를 연구하면서 한국의 기층문화 및
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한국이 유사하다는 점은 민요를 통해서도 뚜렷이 나타난다. 우리의 정서와 너무도 잘 어울리는 음률과 선율은 전혀 거부감이 없이 다가 왔고, 러시아 말을 전혀 모르는 상태인데도 가슴 깊이 무언가를 전달하고 있었다. 외모로 보면 전혀 다
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민요와 장단 지도
1. 민요 지도
1) 장구 반주에 의한 방법
2) 음향 자료에 의한 방법
3) 신체활동을 통한 방법
4) 가창방법
2. 장단 지도
1) 장단 지도 방법
2) 장단 지도상의 유의점
Ⅷ. 초등학교국악교육의 장구 지도
1. ?쿵?, ?따?, ?덩?
1)
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학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오.
1)민요의 생활화에 대한 문제중심학습 수업지도안
4. 참고문헌
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한국의 민요, 일지사, 1980
전라남도진도교육청 - 진도의 예술인과 민속·민요, 삼남교육출판, 1999
최철 - 한국 민요학, 연세대 출판부, 1992 Ⅰ. 아리랑의 의의
Ⅱ. 아리랑의 기원과 어원
Ⅲ. 강원도아리랑
1. 악곡해설
2. 가사
3. 강원도
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우조와 비슷하나 중심음이 우조보다 낮음
·흥겹고 명쾌한 대목에 주로 쓰임
·춘향가 : 천자풀이
·수궁가 : 토끼화상 그리는 대목, 고고천변 1학년 『즐거운 생활』중 우리 음악의 실제와 분석
2학년 『즐거운 생활』중 우리 음악의 실제
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한국전통음악)의 원리
1. 철학적 요소가 많은 음악
2. 융통성이 많은 음악
3. 쉼표 활용을 중시한 음악
4. 고운 음질과 탁한 음질의 음악
5. 안방음악 위주로 발전한 생활음악
6. 음의 구성과 원리가 특이한 음악
7. 음계의 생성원리가 독특한
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