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음절수에 따른 리듬 변형을 정간보에 표시하고 읽을 수 있도록 한다.
3) 전통가락 만들기
전통가락 만들기 활동은 가사 바꾸기에서 정간보를 통해 리듬 만들기를 학습한 연계 활동으로 이루어지도록 한다. 주로 전래동요나 민요를 배운 후에
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한국 고전시가의 종합적 고찰>
출판사: 민속원 지은이: 양태순
<한국 고전문학작가론>
-민족문학사 연구
♬인터넷참고
www.gosiga.co.kr
www.woorimal.net/고전시가
www.seelotus.com 1. 서론
2. 한시작품
3. 시조작품
4. 민요작품
5. 마무리
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음악 개념을 형성시키기 위해서는 음악 학습이 제재곡 중심보다는 개념 중심으로 이루어져야 한다
8. 교과서에 제시되는 모든 악보를 학생들이 그들의 창작 소재로 대할 수 있도록 학습을 유도해야 한다
9. 음악적 아이디어를 창의적으로 표
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우리의 소리를 찾아서 2』, 돌베개, 2002
정상진·박경수, 『한국구비문학의 세계』, 세종출판사, 2004
김진순, 『한국민요의 정서적 기능과 문화콘텐츠』, 한림대대학원, 2005 목 차
들어가며
1. 의식요의 개념과 범주
2. 의식요의 분
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우화적 내면표현」
류수열, 「놀이로 본 사설시조의 에로티시즘」, 선청어문 28집, 2000
박애경, 「사설시조의 여성화자와 여성 섹슈얼리티」, 여성문학연구 3집, 한국여성문학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사설시조의 개념과 발생
2. 사
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한국일보, 2012.05.04 02:35:07 민요의 이해
1)민요란 무엇인가
(1)민요의 개념
(2)민요의 특성
2) 민요의 분류
(1)기능에 따른 분류
가. 노동요
나. 의식요
다. 유희요
라. 비기능요
(2)구성에 따른 분류
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우리민요의 세계, 서영숙, 역락, 2002
한국민요연구, 임동권, 한국학술정보, 2002
민요연구, 조성일, 한국문화사, 1996 1. 민요의 개념
2. 민요의 성격
3. 민요 운동의 역사
4. 민요의 가사
5. 작곡가들의 민요가락 사용
6. 음악의 기
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있고, 신명이 있고, 또한 상류 계층에 대한 심리 보상적인 비판이 담겨 있다 [1] 민요
1.개념, 역사
2.형식
3.내용
[2] 무가
1.개념, 역사
2.형식
3.내용
[3] 판소리
1.개념, 역사
2.형식
3.내용
[4] 민속극
1.개념, 역사
2.형식
3.내용
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한국사전연구사
한림학사 저, 『통합논술 개념어 사전』, 2007, 청서출판
강준만, 『한국근대사 산책』, 강준만, 2008, 인물과사상사
한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
두산백과 1. 서론
1) 역사적 배경
2) 사회적 배경
3) 문화적 배경
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우리 민요의 5음계를 파(Fa), 시(Si)가 없는 5음계(솔, 라, 도, 레, 미)라고 보는 것은 잘못이다. 우리의 5음계는 서양의 5음계와 음계 구성의 원리나 성질이 다르다.
마. 우리 음악의 악곡 분석을 서양음악처럼 하지 말아야 한다.
◈ ‘아리랑’은
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