|
교육혁신』. 서울: 교육과학사, 2023.
박민정. 『멀티미디어 콘텐츠 제작의 이론과 실제』. 서울: 커뮤니케이션북스, 2022.
이창호. 『정보사회와 미디어 리터러시』. 서울: 나남출판, 2023. 목차
1. 서론
2. 멀티미디어 저작 도구의 개념과 발
|
|
|
교육 당국 등 교육 공동체 모두의 노력과 상호 신뢰가 절실히 요구된다.
참고문헌
▷ 강영혜(2003), 교육공동체의 의미, 조건 그리고 실천적 가능성, KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원
▷ 교육부(2000), 학교운영위원회 길잡이, 서울 : 교육부
▷
|
|
|
정보 서비스
6. 보안 문제
Ⅴ. 일본의 기술(과학기술)
1. 중점 4분야
1) 라이프사이언스
2) 정보 통신
3) 환경
4) 나노기술, 재료
2. 그 외 기타 4개 중요 분야
1) 에너지
2) 제조 기술
3) 사회 기반
4) 프론티어
Ⅵ. 한국의 기술(과학기술)
|
|
|
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 피해학생의 특징
2. 학교폭력 가해학생의 특징
3. 학교폭력 피해학생 및 가해학생의 선별방법
4. 학교사회복지사가 학교에서 해야 할 일
5. 학교가 학교사회복지사를 도와 해야 할 일
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
한국유아교육학회 (1996) 유아교육백서
한국 어린이 육영회 (1996) 부모교육용 소책자
교육부(1994) 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램
교육부(1997) 유아의 문제 행동을 위한 부모교육
유안진. 김연지(1988). 부모교육. 서울 : 정민사.
유
|
|
|
교육 / 이연섭 외 / 교육과학사
학교붕괴 / 전교조 / 푸른나무
위기의 교육 위기의 아이들/ 김창식 / 인간과 자연사
한국교원당체총연합회 http://www.kfta.or.kr
전국교직원노동조합 http://www.eduhope.net Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.교실붕괴의 개념
2.교
|
|
|
교육을 강화하고, 한민족네트워크공동체의 잠재력을 극대화하기 위해 인재육성과 정보화에 대한 투자를 대폭 늘여가야 함을 강조하였다. 그리고 해외동포들이 한국과 다양한 교류활동과 투자활동을 보다 활발하게 추진해나갈 수 있도록 그
|
|
|
정보 유출사고로 되짚어본 LG그룹 해킹사건 일지/2023.02.16./
김영명 기자/https://www.boannews.com/media/view.asp?idx=113879
- 정보통신기술용어해설/검색어: 라우터/
http://www.ktword.co.kr/test/view/view.php?m_temp1=448
- 한국정보통신협회/개인정보 유노출 사고 사례
|
|
|
추이의 감시 및 부작용의 극복
5. 한민족의 이상으로서의 홍익인간이념
Ⅲ. 홍익인간사상의 인간관
Ⅳ. 홍익인간사상의 인간존중
Ⅴ. 홍익인간사상과 한민족
Ⅵ. 홍익인간사상과 세계화
Ⅶ. 홍익인간사상과 통일교육
참고문헌
|
|
|
교육과정 해설
교육부(1999), 제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사
김주훈(1999), 과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
유준희·김주훈·김재춘(1998), 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구 한국교육과정 평가
|
|
메뉴펼치기
