|
전통회화를 깊이 연구하여 현대의 창작에 활용하고 또한 후진들의 교육에 반영해야 하지 않을까 하고 생각해 본다. 1. 시대적 배경
1) 조선 초기
2) 조선 중기
2. 내용 정리
1) 조선초기
*안견파 화풍
*강희안의 화풍
*이상
|
|
|
한국의 현대문학1-한국 근대 장편 소설 연구』, 모음사, 1992.
양진오,「이태준의 <사상의 월야>연구-응시와 직시의 시각 수준 개념을 중심으로」,서강대 석사학위논문,1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 불우한 인물들을 형상화한 단편소설
|
|
|
회화로 연결되는 교량 역할을 담당하였다.
참고 문헌
오주석, 1998, 『단원 김홍도』(열화당)
박영대, 2002, 『우리그림 백가지』(현암사)
임두빈, 1998, 『한국 미술사 101장면』(가람기획)
한국박물관회, 2002, 『조선시대 풍속화』(국립중앙박물
|
|
|
한국 근대소설사에서 차지하는 위상을 이만큼 뚜렷하게 밝혀낸 성과는 아직 없었다. 저자의 노고 덕택에 우리는 이태준 소설을 읽는 역사주의적 관점 하나를 갖게 되었다.
참고문헌
민충환, 『이태준 연구』, 깊은샘, 1988.
민충환, 「이태준의
|
|
|
한국민족문화대백과사전 20권, 한국정신문화원, 1991
전영탁·전창림, 알고 쓰는 미술재료, 서울 : 미술문화, 1999
정종미, 우리 그림의 색과 칠, 서울 : 학고재, 2001
최병식, 동양회화미학, 서울 : 동문선, 1994 Ⅰ. 한지(한국전통한지)의 발견
|
|
|
개념의 발달
3) 표현에 대한 개념의 발달
4) 독창성에 대한 개념의 발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1) 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2) 현대서양미술과 아동미술과의 관계
3) 전통회화와 아동미술과의 관계
참고문헌
|
|
|
한국전통표준색명 및 색상 : 제1차 시안, 국립현대미술관
지상현(2003), 색, 성공과 실패의 비밀, 서울 : 교학사
Roy S. Berns(2003), 색채학원론, 시그마프레스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 색(색깔, 색채, 색상)의 정의
Ⅲ. 색(색깔, 색채, 색상)의 속성
1. 색
|
|
|
한국문화알기
총 9개월 동안 매월 첫째주에는 한국전통 예절교육을, 둘째주에는 요리교실을 통한 한국식 밥상차리기 교육을, 셋째주에는 노래교실을 통한 한국적 정서 이해를, 넷째주에는 사회적응훈련을 실시한다.
상위목표
하위목표
프로
|
|
|
전통
사이버
체험/계절
*목차
1. 대안학교의 개념
2. 우리나라 대안학교의 변천
3. 대안학교의 유형
4. 대안학교의 이념
5. 우리나라 대안 학교의 성격
6. 우리나라 대안 학교와 관련된 교육법
7. 우리나라 대안 학교의 현황
8. 대안학교 사례
1) 국
|
|
|
회화까지 교육한다.
어르신동아리 : 65세이상 강남구 어르신을 대상으로 탁구, 포켓볼 동아리 활동을 지원함 으로 어르신들의 취미 및 건강한 삶을 유지하는데 도움을 드리고 나아가 지역사회 자조조직으로 발전할 수 있도록 한다.
어르신
|
|
메뉴펼치기
