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교육(에너지교육)의 내용
Ⅴ. 에너지절약교육(에너지교육)과 교재
1. 학생용 교재
1) 적합성
2) 정확성
3) 연계성
4) 참신성
5) 성취 기준 및 평가 기준
2. 교사용 지도서
1) 교육 과정 해설
2) 지도 계획
3) 지도 과정
4) 참고 자료
5) 평가
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과는 수행평가에 반영하였다.
▶월드컵이 개최되는 10개의 도시 중 1도시를 선택하여 관광안내 팜플렛 제작하기, 수도권, 관동, 중청, 호남, 영남, 제주도지방 중 1지방을 선정하여 5박 6일 동안 답사할 수 있는 여행계획서 작성, 환경문제의 심
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문〉 Ⅰ. 역사과 교육과정
1. 역사 수업에 있어서 교수 - 학습 방법 설계
2. 역사 수업에 있어서 교사의 역할
Ⅱ. 역사 수업 진행의 과정
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 전개
Ⅴ. 학습지도안
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 교수 - 학습 자
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문헌
김광수 / 국토이용 지속가능한 국토이용 평가, 국제헌법학회, 한국학회, 2010
김현태 / 새로운 국토이용관련법제의 특징과 문제점, 한국비교공법학회, 2002
서창원 / 국토계획과 국토이용체계 정립 방향, 국토연구원, 1996
이헌석 / 녹색성장
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과는 종합적통합적인 교과로 학문과 생활 영역의 통합은 물론, 지식과 행동의 통합이 이루어져야 한다.
통합의 방법은 흥미, 활동, 탐구, 주제 기능 중심 등 다양한 형태로 이루어져야 한다.
(4)수준별 교육 과정의 운영
(5)교수 기법과 발문 기
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과서의 특징
Ⅴ. 실과교과서의 기본 방향
Ⅵ. 실과교과서의 단원 조직
1. 단원의 구성
2. 체제
Ⅶ. 실과교과서의 활용 방법
1. 활용 단계
1) 도입
2) 전개
3) 평가
2. 활용상의 유의점
Ⅷ. 향후 실과교과서의 과제
Ⅸ. 결론
참고문
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문제파악 - 탐색 - 해결 - 음미 - 연습
(다) 문제해결학습 교재
적용 문제 학습 모형 : 문제파악 - 예상 - 검증 - 적용
응용 문제 학습 모형 : 문제파악 - 탐색 - 해결 - 검토 - 발전
참고문헌
구광조 외 5인 공저(1989) : 수학과 교육, 서울 : 갑을 출판
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과의 수업 모형수업방법평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교
▷ 이유미(1998), 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습 모형과 교재 개발, 석사학위논문, 서울교육대학교
▷ 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학
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문헌】
金宗西, 潛在的 敎育課程의 理論과 實際, 서울: 敎育科學社, 1987.
金宗西, 潛在的 敎育課程, 서울: 敎育科學社, 1984.
김재춘 외 3인, 예비 현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가, 서울: 학지사, 2001.
金東煥 외 1인, 敎育課程과 評價, 尙潮
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계획하고 안내함.
- 문화맥락주의 관점에서 교사의 역할은 교육적 환경을 조성하고, 새로운 기술을 학습하려고 노력하는 유아들에게 비계(도움계단)를 설정해 줌으로써 유아들과 협력하는 것이다.
- 비계(scaffolding)란 건축할 때 필요한 조립
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