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한 이해를 위하여 다음 몇가지에 대한 문제점이 보완되어야 할 것이다. 먼저 당의 부병제와 구별되는 고려 부병제에 대한 정확한 개념문제를 들 수 있다. 비록 근래의 연구속에서 부병과는 별도로 부위제로 구성된 존재가 확인되었지만, 조선
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한 이론의 발전을 이루어나갔던 것이 중요한 하나의 요인이 되었다. 이를 통해 일제 관학의 식민사관을 체계적으로 비판할 수 있었다. 또한 조선학운동의 제 연구성과는 구체적인 검증과정을 거치지 않았지만 시론적인 입장에서 제시되었던
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한국도시연구소 심포지움 및 빈민사목위원회 정기토론회에서 채용해온 신명호 한국도시연구소 부소장의 ‘교육과 빈곤탈출’
- 2004년 5월1일 네이버 블로그 사회비평
- 조흥식 서울대 사회복지학 교수님의 2004년 4월 2일자 중앙일보 시론
- 200
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한 역할을 하고 있다. 후대 소설에 상당한 영향을 주었을 것으로 생각됨
<한문학자>
1) 이인로(1146-1214), 호 미수
매우 총명, 조실부모, 승 요일의 도움으로 절에서 성장
의종 24년(1170) 정중부의 난 때 삭발위승, 명종 10년(1180) 환속, 급제
관
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생애 요약을 중심으로
2. 허균과 그의 문학에 대하여
3. 허균이 생각하는 문학
1) 시 - 시 정신이 중요하다.
2) 문장 - 저항의 표현
3) 소설 - 민중작가의 위치
○ <홍길동전>에 나타난 주제
4. 허균의 한문 소설 다섯 편에 관하여 - 참고
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한 노래를 짓고자 했다. 그는 민요와 동요 가운데‘예술적 독창성’이 인정된다고 적고 있다. 적어도 자기의 생각으로는 두 가지가 있다. 첫째는,‘민족적 정조와 사상’을 올바로 해석하고 표현하는 것, 둘째,‘조선말의 미와 힘’을 새로
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한 성리학
1) 양명학을 배척하고 정주학의 입장을 취함
2) 정주학 중에서도 주리적 이기 이원론을 견지함
3) 특히 사칠설과 같은 심성론의 이론적 탐구를 병행하는 주지주의적 경향이 강함
4) 수양론의 실천방법을 정밀하게 규명하여 조선
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한국 근대 시문학사에서 대표적인 모더니스트로 평가되고 있는 김기림의 시 쓰기가 지니는 의미를 담론의 관점에서 분석하였다. 이를 위하여 먼저 시론의 변화 과정을 살폈으며, 다음으로 이런 변화를 반영하는 시세계를 1930년대 후반과 해
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한다, 교육개혁의 핵심 부분이 바로 교원정책의 개혁에 있다는 점을 재인식하고 교원의 권위회복 등을 위한 획기적인 대책을 수립하여, 추진하도록 정부에 촉구하고자 한다.』 (최희선 (인천교대 총장) 교육신문-교육시론 1999) 1. 머릿말
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조선』, 1997년 4월호(조선일보사, 1997).
『조선일보』, 2000년 2월 12일.
『한겨레신문』, 1997년 8월 4일, 1999년 8월 31일, 2000년 1월 4일.
姬田光義.阿部治平 외, 편집부 옮김, 『중국근현대사』, 일월서각, 1985.
Dori, John T. (Ed.), U. S and Asia Statistical Handb
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