|
밀접지역에 가출청소년쉼터?신고센터 개설
2) 가출?위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
와 있다. 공교롭게도 이러한 시기에 BR가 논의되어 노동관계법의 손질이 필요성이나 그 방향이 어느 정도 분명해지고 있다. 정부가 현재 추진하고 있는 노동법 개정논의 과정에서 BR부문을 추가 과제로 선정하여 적극 이를 반영하여 개정하는
|
|
|
와 조작놀이학습
1. 수학 학습의 지도에서 조작 놀이 활동의 중요성
2. 수학 교육의 조작 놀이 활동과 구성주의
Ⅴ. 수학지도(수학교육, 학습)와 통합학습
Ⅵ. 수학지도(수학교육, 학습)의 문제점
Ⅶ. 수학지도(수학교육, 학습)의 사례
1
|
|
|
조약/협정)
http://www.nk-infobank.com/ (북한정보뱅크)
http://www.cwd.go.kr/ (청와대)
http://www.cwd.go.kr/korean/diplomacy/summit/process/index.php (청와대 남북기본합의서)
http://www.koreascope.org/kor/main/index.jsp (코리아 스코프)
http://www.koreascope.org/sub/1/index8-e.htm (코리아
|
|
|
정상회의: 배경, 성과, 시사점”, 2010, 『정세와 정책』(세종연구소), 5월호
- 홍현익, \"힐러리 클린턴 국무장관 방한 결과에 대한 평가와 한국의 대외전략방향\", 2009, 『KNSI 현안진단』 제135호 Ⅰ 서론
Ⅱ 미국의 세계전략과 동북아전
|
|
|
와 한일관계
2. 한일회담의 재개와 한일협정
3. 한일 기본 조약
4. 한일협정의 성격
5. 한일 협정의 주요문제내용
[ 분쟁 사태 - 독도 ]
[ 분쟁 사태 - 외국 ]
1. 영토분쟁과 국제법 판례
2. 유사분쟁 사례와 독도와의 비교
3. 세계 각국의 도서 영유
|
|
|
와 폭력에 관한연구
김민철 외, 2009, 민족문제연구소, 공개된 한일협정 문서와 청구권 문제
오오타 사사무, 2009, 민족문제연구소, 기본조약 제2조 문제와 청구권 문제에서의 일본 정부의 식민지 지배인식, 청구권 개념에 대해(요약문)
이원덕, 2
|
|
|
5.25 난국타개학생총궐기 대회
- 6.3 데모와 계엄령 선포
- 6.3데모 이후의 사태 전개
- 6.3 항쟁의 주체세력과 그 결과
Ⅳ. 한일협정 반대투쟁의 성격과 의의
- 한일조약 반대운동의 논리
- 성격과 의의
- 평가
- 잊혀진 이야기들
|
|
|
to environmental information)
VII. 관련 Issue ………………………………………………………… 48
1. 우리나라의 원자력 발전소
2. 한미 원자력협정 문제
3. 핵안보 정상회의
VIII. 결론………………………………………………………………… 61
|
|
|
한일관계사학회, 1998, 한국과 일본 왜곡과 콤플렉스의 역사1, 자작나무
9. 국회도서관 http://www.nanet.go.kr/japan/index.html Ⅰ. 서론 - 일본 교과서 왜곡의 문제 인식
Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
1. 임나일본부
2. 삼국의 조공설
3. 임진왜란
|
|
메뉴펼치기
